Когда учащийся сдает экзамен объекту student

1

Что такое A-levels и как британские школьники сдают экзамены в вузы

Во многих британских школах у учеников 12-13 классов в самом разгаре выпускные экзамены – A-levels. К ним студенты готовились долгие месяцы. Какие предметы они сдают? На что эти экзамены влияют? Кто их оценивает? Подробно рассказываем про A-levels и про то, как к ним готовиться, чтобы получить высший балл.

Чем A-levels отличается от GCSE

A-levels, или Advanced levels, – это двухгодичная углубленная учебная программа старшей школы и название выпускных экзаменов, которые одновременно являются вступительными в университеты (русский аналог – ЕГЭ). Самое главное, что нужно о них знать: A-levels кардинально отличаются по форме и по смыслу от экзаменов GCSE, которые сдают по окончании Year 11 (аналог русской ГИА после 9-ого класса). Дело в том, что во многих британских школах образование заканчивается на этапе GCSE, а последние два года обучения, которые называются Sixth Form, хоть и включены в бесплатное школьное образование, являются обязательными только для тех, кто собирается поступать в университет. Если, например, подросток после 11-го года обучения выбирает не академический путь, а специализированное училище или сразу производственную практику – Apprenticeship, ему достаточно GCSE. В этом заключается основное различие между двумя экзаменами: GCSE рассчитан на всех детей и проверяет общие обязательные знания, а для A-levels просто знать материал недостаточно, нужно знать детали и уметь рассуждать и анализировать. Нередки ситуации, когда дети, сдавшие на отлично GCSE, на A-levels получают удовлетворительные оценки, так как они требуют отдельной подготовки.

Что сдавать?

Поскольку основной целью A-levels является подготовка студентов к обучению в университете, чаще всего выбор предметов определяется требованиями программы, на которую студент собирается поступать. Эту информацию всегда можно найти на сайтах университетов. Как ни странно, английский язык не является обязательным предметом при поступлении в университет, за исключением лингвистических специальностей, а вот математика требуется на многих дисциплинах. Как правило, один-два предмета требуется по профилю, а остальные можно выбрать по интересам и расписанию. Обычно студенты программы A-levels берут 4 предмета, а после 12 класса могут один из них бросить или отложить, чтобы в конце обучения выбрать три предмета из четырех с лучшими результатами и отправить их в университет. При желании можно сдавать и больше предметов, но и нагрузка возрастет соответственно.

К примеру, чтобы изучать экономику в Кембридже, абитуриентам надо предоставить оценки за три экзамена, два из которых должны быть сданы на высший балл – A* (с отличием, как наши “пять с плюсом”) и один – на A (“пятерка” по пятибалльной системе в России). Причем рекомендации по предметам не очень строгие: один из предметов должен быть математика или экономика, а другие – на выбор студента. Однако если вы собираетесь идти на программу с большим конкурсом, не стоит выбирать предметы, которые считаются слишком легкими (такие, как Business studies, Accounting и ICT (технологии и коммуникации). Последний по этой причине уже официально убирают из программы). Тот же Кембридж, если у абитуриента нет возможности сдать экономику, рекомендует не брать Business studies, а предлагает в качестве альтернативы географию и историю. При этом такая возможность не всегда есть, так как в каждой школе свой набор предметов A-levels. Часто родители предпочитают оставить ребенка в школе и добрать недостающие предметы самостоятельно, наняв репетиторов, а не переходить ради одной дисциплины в новое учебное заведение.

Какие оценки действительно важны?

Определившись с предметами, студенты посвящают два года целенаправленной подготовке. Хорошая новость заключается в том, что система британского образования практически исключает фактор предвзятости в итоговых результатах. Скажем, ваше чадо с первого дня не поладило с учителем по профильному предмету и каждую неделю приносит домой неудовлетворительные оценки, хотя видно, что ребенок старается и предметом владеет. По этому поводу можно сильно не переживать, так как школьные оценки фактически ни на что не влияют. Оценки учителей несут скорее информационный характер для родителей. Единственными оценками за 13-й год, которые увидит приемная комиссия в университете, будут результаты экзаменов A-levels, а эти экзамены специально построены так, чтобы у школьных учителей не было к ним доступа. Поэтому они не могут «завалить» студента, как это бывало принято в школах на постсоветском пространстве. С одной стороны, строгая британская система дает студентам шанс проявить свои знания и получить справедливую оценку независимой проверяющей комиссии (exam board). Но с другой — иногда расхолаживает детей, которые очень быстро понимают: учителя ни на что не влияют и не имеют рычагов управления, чтобы заставить их учиться.

Как готовиться?

1. Найти нужные материалы

В Британии существует несколько компаний, занимающихся организацией и проведением экзаменов, включая составление вопросов и последующую проверку. Основные из них: AQA, Edexcel Pearson, OCR (под управлением университетов Оксфорд и Кембридж), ирландская комиссия ICAA и уэльская WJEC.

Почему важно как можно раньше узнать, с какой из этих комиссий у вашей школы подписан контракт? Потому что их экзаменационные буклеты по-разному организованы, и одна и та же тема может быть меньше представлена в одной комиссии и больше – в другой. Соответственно, готовиться имеет смысл по материалам прошлых лет, составленным именно той комиссией, которая будет проводить экзамен. На их сайтах можно скачать примеры прошлогодних экзаменов с ответами. В учебниках и примерах есть вся информация, необходимая для подготовки.

Родителям на заметку: попросите своего ребенка показать, сколько «past papers» он прорешал и показал учителю – и получите неплохое представление о том, насколько он подготовлен. Учителя рекомендуют в течение последнего года прорешать как минимум 5-6, а лучше 10 вариантов, чтобы набить руку и почувствовать себя подготовленным к экзамену. Меньше 5, как уверяют опытные учителя, – это просто лотерея, которая означает, что некоторые темы не освоены, и велик шанс, что экзамен будет написан плохо. А после 10 проверенных и исправленных работ появляется автоматизм и значительно возрастает скорость ответов на вопросы.

2. Иметь хорошие конспекты

Помимо записей с уроков и из учебников можно опираться на Revision Guides – это печатные конспекты по предмету, где четко выделена ключевая информация и есть удобная цветовая маркировка. Существует форум по обмену материалами the Student Room, где школьники обсуждают экзаменационные вопросы и особенности поступления в университеты, там можно найти практически всю необходимую информацию.

3. Изучить требования

A-levels имеют очень строгие требования к структуре ответов. У каждого проверяющего есть четкий список параметров оценки и количество баллов, начисляемых по каждому из них за каждый вопрос, а именно: знание материала (knowledge), умение его применять (application), умение анализировать (analysis), противопоставлять различные точки зрения (evaluation).

Так, в вопросах по экономике или истории, за которые можно получить максимум 15 баллов, больше двух баллов за знания (приведенные даты, факты или цитаты) не дадут. Ученик должен доказать, что умеет применять их на практике. Для этого он должен объяснить, как определенное правило или закономерность работает в конкретном случае или как одно историческое событие повлекло за собой другое. Чтобы получить баллы за анализ, нужно выстроить логическую цепочку. Высший пилотаж – это умение с самим собой поспорить, то есть рассмотреть вопрос со всех сторон и сделать вывод о том, как различные факторы могут влиять на ответ задачи. Фактически в вопросах без вариантов ответа нужно написать целое мини-сочинение, даже если это экзамен по биологии или по экономике. Причем красота изложения, правописание и грамматика также учитываются при выставлении оценки.

Английская школа восходит к римским ораторским традициям, поэтому «зазубрить» материал по большинству предметов недостаточно, детей учат думать и рассуждать.

Кто проверяет работы?

Экзаменационные работы собирают, кодируют и отправляют в штаб экзаменационной комиссии, где распределяют в хаотичном порядке по проверяющим учителям. Имена студентов нигде не фигурируют, и вычислить, чью работу кто проверяет, практически невозможно. Поэтому подтасовка отсутствует. Тем не менее система несовершенна, и проверяющие тоже люди, поэтому каждая десятая работа отправляется двоим проверяющим. И если результаты проверки различаются больше чем на 3%, то работу обоих приостанавливают и разбирают с ними более подробно, обсуждают, в чем разногласия. Таким образом, система достаточно устойчивая и саморегулирующаяся.

Кроме того, экзаменационные комиссии конкурируют межу собой. Существует даже такое явление, как «race to the bottom» – своеобразная гонка на отставание, когда из года в год задания становятся все проще и проще, пока проверяющая комиссия Ofqual, стоящая над ними, не заставит поднять уровень выше определенной планки.

Написали экзамен. Что дальше?

Экзаменационные работы отправляются в штаб, сортируются и обрабатываются, и на проверку уходит несколько недель. Финальные результаты обычно объявляют 17-18 августа, когда рано утром оценки приходят в школу, а затем учителя и завучи собирают студентов в актовом зале и каждому вручают личный запечатанный конверт с результатами. Если студент с результатами категорически не согласен, он может заказать за 8 фунтов фотокопию своей работы, чтобы посмотреть еще раз, что он там написал, и подать на апелляцию. Апелляция – процесс долгий, но иногда можно повысить оценку на один и даже на два балла. Например, если два листа работы случайно подшили не в ту стопку и часть ответа потерялась. Правда, известны случаи, когда оценку понижали.

Как правило, за год до экзаменов студенты регистрируются в электронной системе UCAS, через которую подают в университеты, и у них на руках уже зимой могут быть офферы (или офферы с условием – когда университет готов зачислить абитуриента, если тот получит оценки не ниже требуемых). Таким образом, чаще всего вопрос поступления решается именно в момент получения заветного конверта в середине августа.

Если экзамен уже завтра

Подготовка к экзаменам – достаточно стрессовый период для школьников, штудирующих учебники в одиночестве, поэтому учителя просят внимательно следить за состоянием детей. Перед «днем икс» нужно обязательно выспаться, если необходимо, лучше позаниматься два часа утром, чем перед сном, так как производительность в ночные часы резко падает. Студентам обязательно нужна эмоциональная разрядка, будь то спорт, общение с друзьями или прогулки на свежем воздухе. С успокоительными препаратами лучше экспериментировать заранее, чтобы не было сюрпризов и неожиданных реакций.

И напоследок: шпаргалки лучше не использовать совсем. В Британии за это можно горько поплатиться – получить ноль баллов по предмету. Тем более что все трюки, включая записи на обратной стороне этикетки бутылки или под крышкой калькулятора, а также различные девайсы вроде беспроводных наушников и smart watch, комиссии уже давно известны. Экзаменатор, конечно, лопух, но аппаратура – при нем.

Если вы хотите узнать про систему английских экзаменов больше, посмотрите это видео. В нем руководитель компании Regency Education Татьяна Эллис подробно рассказывает не только про A-levels, но и про GCSE.

Сессия провалена: что делать, если не сдала экзамен в универе

Два раза в год большинству российских студентов (которые и так обычно не бьют баклуши, все-таки) приходится особенно попотеть. И это называется «сессия». Всякие экзамены, зачеты, сдачи проектов, защиты работ и многое другое — вот атрибуты новогодних праздников и наступления лета для тех, кто учится в вузе. И очень круто, когда ты немножко поднажала с учебой и в итоге успешно все сдала, но ведь бывает и по-другому. И да это неприятно, обидно, отстойно и даже бывает страшно, но на самом деле это все же не конец света. Итак, рассказываем тебе, что делать, если вдруг завалила экзамен, и как вообще выкручиваться из всей этой сессионной суматохи.

P.S. В некоторых вузах, например, в «Высшей школе экономики», в году вообще четыре сессии, а не две. Крепитесь, ребята!

Провалила экзамен — что дальше?

Итак, если ты получила незачет или не пришла на сдачу экзамена, тогда тебя ждет пересдача. Что это такое: простыми словами — вторая попытка, повторное проведение того же экзамена в другую дату и, как правило, в том же формате. Например, если ты отвечала устно, то и повторно будешь так же отвечать на вопросы преподавателю, а не, скажем, записывать свои ответы. Обычно пересдачи проходят в течение первых двух недель после каникул и, соответственно, начала нового семестра.

Чем грозит пересдача?

Ну, для начала, пересдача — это просто лишняя забота на каникулы (нужно ведь будет подучить материал), с которой всегда лень разбираться в новом семестре. А если серьезно, то пересдача — это, как ни крути, академическая задолженность. Из-за нее не могут отчислить, но зато могут снять со стипендии или отказать в переводе с платного места на бюджетное, например.

Что будет, если и пересдача прошла неудачно?

Нет, это все еще не отчисление. Если по каким-то причинам тебе не удалось успешно закрыть пересдачу, тебе предстоит более неприятная и уже достаточно серьезная вещь — пересдача с комиссией. Это третья попытка сдачи экзамена, которая проводится в формате устного ответа на вопрос перед специальным собранием из (как минимум) трех преподавателей. По окончании комиссии каждый из принимающих экзамен выносит свое решение о том, какую оценку ставить. «Побеждает» мнение большинства. Если возникает спорная ситуация, тогда последнее слово предоставляется председателю комиссии. Да-а, такие вот дела.

Третья попытка провалилась — что теперь?

Подведем небольшой итог: всего у каждого студента есть три попытки сдать экзамен. Но, конечно, может сложиться и так, что все они не увенчаются успехом. Да, в этом случае разобраться со сложившейся ситуацией будет сложнее. Теперь вуз может предложить пройти проваленную дисциплину на платной основе, а при отказе приглашает тебя на комиссию по отчислению. Кстати, на эту встречу могут также позвать студента, у которого имеются академические задолженности («хвосты») сразу по трем и более дисциплинам.

Итак, на такой комиссии ставится вопрос, соответственно, об отчислении, рассматривается твоя успеваемость в целом, а также различные спортивные и научные заслуги — они влияют на студенческую, скажем так, репутацию. Здесь уже в индивидуальном порядке решается вопрос о дальнейшем обучении учащегося в вузе. И отчислением такая комиссия закончиться определенно может.

То есть, не сдать экзамен — страшно?

Совсем нет! Да, выглядят эти три этапа пересдач очень неприятно, однако на деле все не так страшно. Для студентов это может быть эмоционально тяжелым испытанием, но преподаватели тоже люди и, как правило, хорошо все понимают, поэтому стараются не валить. Наоборот, зачастую и принимающие комиссию, и учебная часть стремятся максимально поддержать студентов в такие моменты. Более того, чтобы дойти до комиссии по отчислению, нужно действительно сильно «постараться» 🙂 Если успевать за программой в течение семестра, сдавать работы вовремя и (что уж там скрывать) ночи три-четыре перед экзаменом хорошенько позубрить, тогда дальше первой попытки (ну или максимум — одной пересдачи) дело не должно пойти.

Короче, на самом деле, главный совет, который можно дать всем студентам (особенно на первых курсах) — чилл 🙂 Сделай вдох-выдох и просто медленно, один за другим разбирайся с зачетами и экзаменами. У страха глаза велики, но на деле все не настолько страшно и сложно, как кажется. Так что, girl, предупреждена — значит вооружена. Теперь просто не пускай учебу на самотек и тогда никаких проблем не будет. Ни пуха!

Как сдавать экзамены в ВУЗе на «отлично»

Что-то вспомнилась мне молодость, общага, сессия и решил я поделиться опытом сдачи экзаменов. А он у меня такой, что никогда ничего кроме «отлично» я не получал. Нет, вру! — пару раз пересдавал..

Круглым отличником я вышел вовсе не потому, что корпел над учебниками как проклятый, а просто есть ряд приемов, которые позволяют получать максимально высокие оценки в ВУЗе при минимальных временных затратах.

Здесь и далее подразумевается, что вы – не ботан, способный среди ночи оттарабанить вывод формулы Тейлора и который реально учится целыми днями, ходит на все подряд лекции и никогда не списывает.

Также подразумевается, что вы пришли в ВУЗ все же поучиться, а не «отбыть номер» на «тройки». То есть, если вам не все равно, какие оценки у вас в зачётке, но и сильно напрягаться не позволяет здоровое чувство лени – эти советы для вас.

Самое важное – сразу, с первого курса наполучать побольше пятерок в зачетку. Сначала вы работаете на зачетку, потом она работает на вас. Эта студенческая мудрость ОЧЕНЬ актуальна. Когда препод колеблется, не знает что вам поставить – «3» или «4», он листает зачетку. И если он видит там много пятерок – он вам с большой вероятностью поставит 5 баллов («отлично»).

Это проверено многократно. Лично у меня был самый экстремальный случай – когда я просто- напросто перепутал предметы при подготовке к экзамену (готовился к термодинамике, а сдавать пришлось газодинамику). То есть я был просто никакой. Ни на что не ответил. И что вы думаете? «ОТЛИЧНО» были проставлены со словами препода: «Я же не изверг портить ТАКУЮ зачётку!».

И вообще фразы такого смысла мне приходилось слышать не раз. Никто не решался поставить в зачётку ничего кроме 5-ки – когда все оценки там только «отлично»!

На первом курсе зарабатывайте 5-ки всеми правдами и неправдами, как сможете. Обязательно участвуйте во всех Олимпиадах по предметам (если сами ничего не решите – авось спишете у товарища). Общайтесь побольше с преподами.. Учитесь, наконец, как последний ботан. Но любыми способами получите 5-ок чем больше, тем лучше — в первых двух сессиях. В идеале, конечно, чтоб были только 5-ки. Получили 4-ку – пересдавайте, если замдек разрешит! Это все с лихвой окупится позднее. Кстати, верно и обратное: четверки-тройки на первой сессии способны опустить вас навсегда в разряд «середнячков». И вам придется учиться больше, чем самый заученный отличник, чтобы выбраться из этой ямы. Я этот парадокс неоднократно наблюдал, как люди неделями корпят над учебниками, в итоге знают на порядок больше меня – экзамен – 4 балла с трудом, я же вечерок посидел с конспектом – 5 баллов. Правильная зачетка творит чудеса!

Теперь технология сдачи экзаменов:

1) Когда приходите на лекции — ваша задача должна быть не сколько написать хороший конспект или расписать пульку, а придумать максимально интересный и заковыристый вопрос (лучше несколько) по теме лекции. Потом в перерыве подойдите к лектору и задайте его. Или задайте его, когда лектор спросит «Есть ли вопросы?». Он вас обязательно запомнит – и это потом скажется на результате экзамена самым лучшим образом, даже если вы придете на него полным нулем. Лекции при этом, если скучные, можно вообще почти все пропустить. Главное – пару-тройку раз квалифицированно пообщаться с лектором — будущим экзаменатором. У меня был вопиющий случай — теорию ответил, но при этом не решил (но попытался решить) обе задачи на экзамене по физике (это три балла однозначно!), так лектор сам мне объяснил как они решаются и поставил «отл.» — все потому, что я ему глаза на лекциях с умными вопросами намозолил, хотя и пропустил половину при этом.

Вообще старайтесь больше общаться с преподами везде и всегда – на лабах, семинарах, практике. Обсуждайте с ними их предметы. Задавайте вопросы. Выдвигайте свои идеи. Пусть иногда это будет через силу – (ведь такую скукотищу, бывает, преподают!) – но тем меньше потом проблем будет на сессии. Зачеты автоматом и прочие приятности не заставят себя ждать. Да и в голове что-то останется, так ненавязчиво. Прошло больше 10 лет как я получил диплом – почти все лекции/знания из головы выветрились, как не было – а вот всякие истории и факты, рассказанные преподами во время неформального живого общения помню до сих пор.

Лирическое отступление: Бывают вообще такие супер-преподы, которые умеют превращать любые лекции/семинары/лабы в неформальное общение со студентами. Эдакое образовательное ток-шоу. Но это конечно невозможно без активного участия хотя бы нескольких заинтересованных студентов. Если такая счастливая комбинация складывается и вы среди этого актива – то лафа! Знания укладываются в голову сами собой и очень надолго, и экзамен превращается просто в очередной доброжелательный «обмен мнениями специалистов». Супер-преподов видно сразу – у них буквально горят глаза, они таскают на лекции всякие железяки/штучки, импровизируют при подаче материала, постоянно обращаются к аудитории с предложениями/вопросами. Таких нужно распознавать и всячески поддерживать, потому что это те жемчужины в куче навоза, ради которых и имеет смысл получать высшее образование. Не упускайте этих людей, их мало и только они дают настоящие знания и развитие мозгам! А просиживание штанов под монотонное бубнение лектора с последующей тренировкой кратковременной памяти в виде экзамена – есть просто бесполезная потеря драгоценных лет молодости, на мой взгляд. Это занимает 80% обучения в Вузе, к сожалению.

2) Перед экзаменом хорошо самому (чужие-покупные не годятся) наготовить побольше шпаргалок и засунуть за пазуху конспекты. Во-первых — появится приятное чувство уверенности. Ну и потом, это всем известно – когда пишешь шпаргалки – по сути, это одна из лучших подготовок к экзамену сама по себе.

3) Технология списывания: не кладите шпаргалку на коленки и не заглядывайте туда украдкой. Когда вы так делаете, вы замираете и сидите словно истукан какое-то время, после чего резко расслабляетесь и начинаете писать, двигаться.

Опытные преподы такое поведение хорошо видят, как бы вы не скрывали шпору, а женщины- преподы — даже боковым зрением!, когда вам кажется, что на вас не смотрят. Они выпасают неопытных списывальщиков по этому характерному циклу : замирание – движение. Поэтому нужно сидеть максимально непринужденно, двигаться, «чесать репу» и между делом – списывать, выложив шпоры прямо на стол перед собой. По этой же причине шпоры должны выглядеть как обычные листки-черновики, используемые при подготовке.

Есть правда другая тактика. Сначала можно несколько раз сымитировать списывание, привлечь внимание, и потом когда препод подойдет к вам, убедится, что вы не списываете, и забьет на вас — можно начать списывать на самом деле. Это если попадется особенно вредная пасущая преподша.

А вообще такую имитацию забавно проделывать в качестве развлекухи, даже не собираясь списывать. Некоторые преподы стойку прямо как охотничьи собаки делают, когда замечают типичное «замирание». Смотрят на вас так с подозрительной мордой, напряженно – а вы им в ответ невинно так глазками – хлоп-хлоп.

4) Если вы так себе подготовились, фифти-фифти, то важно выбрать правильный момент выхода к экзаменатору. Не выходите после ботаников-отличников – вам будет труднее произвести на препода хорошее впечатление. Поэтому не идите среди первых – первыми, как правило, идут хорошо знающие. Неплохо пойти отвечать после пары-тройки дебилов. Но не ждите до конца – препод к этому времени устает и раздражается. Кроме того, до последнего очень любят оттягивать троечники – и вы невольно примерите на себя их имидж, если пойдете в числе последних. Идеальное время – пропустить всех отличников, дождаться первого же мямли-троечника и блеснуть уже после него.

5) Когда отвечаете на билет, НИКОГДА не отвечайте на него полностью.

Специально пропустите пару важных вопросов, указанных в билете. То есть, вы на них ответ подготовьте, но экзаменатору — не выкладывайте сразу.

Пусть он сам обнаружит ваше «упущение» и задаст вам эти вопросы. Тем самым вы убиваете двух зайцев: во-первых, у препода возникнет впечатление, что он задает доп. вопросы. И тем самым вы избавитесь от тех доп. вопросов, ответы на которые вы можете и не знать. Плюс, когда вы оттарабаните сходу ответ на эти вопросы – у препода сложится впечатление о ваших самых высоких знаниях. Потому что те ответы, которые вы накарябали при подготовке – преподы часто всерьез не воспринимают, как с большой вероятностью списанные.

6) Допустим, все идет хорошо, вы отвечаете, но вдруг препод задал вопрос, а верный ответ на него вы не знаете.

Тут могут быть два случая:

а) У вас два-три варианта ответа и один из них правильный. Например, ьывает так, что вы не помните – то ли там переменная Х должна быть, то ли Y . Вы тогда медленно пишите (говорите) ответ наугад – а сами в этот момент внимательно смотрите на реакцию препода. Тут возникает такая ситуация – если вы ошиблись, препод уже окрывает рот, чтобы сказать «нет, неверно», и вы уже видите это по его реакции (мимика, покачивание головы, начало фразы) – главное в этот момент быстро выпалить другой, правильный вариант.

Запомните: всегда можно переиграть свой ответ.

Желательно, конечно, уловить тот момент, когда препод собирается сказать нет, но еще не успел. Но даже если он начал говорить, но не закончил фразу и вы встряли с другим вариантом ответа – вы выиграли. Он воспримет ваш ответ как правильный. Проверено многократно. Иногда помогает даже пост-фактум, когда препод уже успел сказать: «нет, на самом деле это так-то» — у вас еще есть возможность сказать: «ой, что ж это я, и правда это так – потому-то и потому-то». То есть даже если препод по сути ответит за вас – вы можете присоединиться к его ответу со своими дополнениями, и все это прокатит как «беседа двух профессионалов», а не так, что вас поймали на ляпе. В минус это вам не пойдет. Даже наоборот! Препод увидит, что вы думаете, учитесь на ходу – им такое нравится.

У меня был интересный случай, уже после окончания Бауманки. Я устраивался на работу в Проктер&Гэмбл на инженерную позицию. Там было собеседование на английском с иностранцами-инженерами. Они мне предложили несложную, но с подковыркой физическую задачку, (там были варианты ответа «да»- «нет» и объяснить почему) я, не думая, тут же ответил и чисто по многолетней привычке отследил их мимическую негативную реакцию до произнесения фразы «вы ошиблись». Тут же успел сказать – «СТОП!, надо еще подумать!», еще даже не зная – в чем ошибка. Они положительно отреагировали – ну а дальше я разобрался, ответил подробно и правильно ;).. Они меня похвалили и сказали, что еще никто на этот вопрос лучше меня не ответил, за все собеседования, что они проводили. Во как! А ведь я ответил неверно и нашел правильный ответ просто по их реакции, методом исключения!

Фишка оказалась интернациональной и работает даже на буржуях!

Главное – если не знаешь или не уверен – НЕ МОЛЧАТЬ! Лучше говорить фигню, внимательно отслеживая реакцию и вовремя поправляться! Можно даже просто мыслить вслух: преподам гораздо приятнее иметь дело пусть с неподготовленным, но думающим студентом, чем с тупо молчащим пнем. А приятному человеку и «отл» не жалко поставить!

б) Другой вариант: вы вообще ни уха ни рыла, и никакие даже примерные варианты ответа вы не можете сформулировать. Тут прокатит другой прием (если вы, конечно, уже зарекомендовали себя как хороший студент вышеприведенными способами). Вы просто и честно говорите: «я когда готовился, этот момент я так и не понял, почему вот это так, а это так-то (здесь вам нужно сформулировать какие-нибудь отрывочные факты, которые дадут понять, что хотя бы «звон» вы слышали). В этой ситуации почти любой препод сам вам все с удовольствием объяснит – только не забывайте задавать ему уточняющие вопросы, чтобы опять же перевести ситуацию в «беседу профессионалов», а не вдалбливание тупому знаний. И опять вам пойдет плюс вместо минуса.

Наверняка есть еще важные моменты типа внешнего вида, одежды, осанки – но я никогда за этим не следил. К слову, зачетку я еще на первом курсе залил пепси-колой, и она вся была в цветных разводах, коричневых, синих – до конца обучения. Препода так ее брезгиво двумя пальчиками брали, листали, но как менялось их отношение, когда они видели оценки!

Вот с помощью таких нехитрых уловок мне лично удалось закончить Бауманку исключительно на «отлично». В зачетке у меня нет ни одной «четверки». Хотя объективно я знал предметы зачастую хуже середнячков в нашей группе.

Думаю, что мои советы лежат в области психологии, поэтому они должны работать в любом ВУЗе и в любые времена. Вопросы коррупции я не рассматриваю, потому что у нас этого не было.

Есть еще чисто технические моменты, специфические для ВУЗа.

Так, например, я всегда брал только индивидуальные, нестандартные проекты/курсовые — вместо стандартных/типовых. Было у нас такое разделение. Почему-то инд. проектов у нас все боялись и избегали. Но в моем случае такой выбор неизменно приводил к страшной халяве – мне приходилось считать/чертить по минимуму, а защита/сдача всегда проходила на «ура».

Поступление в ВУЗ. Все, что хотят знать абитуриенты, но боятся спросить ⁠ ⁠

Привет! Да, я знаю, что уже немного поздно поднимать эту тему, но в последние пару дней в сети все чаще появляются вопросы про поступления в ВУЗы, и, я думаю, лишним знать те вещи, о которых я буду говорить, точно не будет. Может быть ты, читающий пост, собираешься поступать в ВУЗ, или кто-то из твоих юных родственников? Тогда этот длиннопост послужит подсказкой, памяткой для тебя и сможет, возможно, облегчить жизнь работника приемной комиссии (далее просто ПК).
Итак, погнали.

1) О поступлении нужно думать заранее.
Казалось бы, простая вещь, но далеко не каждому очевидная. Сходу пара примеров из моей практики работника ПК:
1. Взрослый человек, закончил только школу, спустя много лет решил поступить в ВУЗ. О том, что ему нужно сдать ЕГЭ, конечно, не подумал. Отправился домой до следующего года.
2. Абитуриент, который сдал только те предметы, которые только ему интересны. Как бы грубо это не звучало, ВУЗу плевать на ваши интересы. У ВУЗа есть конкретные требования к поступлению.

Школьникам в этом плане проще – сдал ЕГЭ, поступил. А что делать, если ты уже давно не школьник? Тоже сдавать ЕГЭ. Коротко о том, как это делается:

Необходимо обратиться в органы управления образованием своего региона с набором документов (паспорт, документ об образовании, справку из колледжа/техникума, если вы обучаетесь, справку об инвалидности при её наличии, и в некоторых местах могут требовать еще снилс). Там вы заполняете заявления и согласия, ждете уведомления, сдаете. Так же, подобную процедуру выполняет МФЦ.

Успеть подать заявление необходимо до 1 февраля.
Результаты ЕГЭ действуют только 4 года.
Некоторые ВУЗы позволяют сдать вступительные вместо ЕГЭ, при наличии 2 или 1 группы инвалидности, инвалидности с детства, или инвалидности, полученной во время воинской службы.

Так мы плавно подходим к следующему пункту.

2) ЕГЭ, Вступительные, как узнать, что необходимо и в чем разница?
Если коротко, то ЕГЭ сдают люди, у которых кроме аттестата нет ничего. Вступительные испытания (ВИ) для тех, у кого есть НПО (начальное проф. образование) или СПО (среднее проф. образование).

У нас в ПК часто интересовались, если есть какие-то действующие результаты ЕГЭ, и есть уже другое образование (СПО/НПО), обязательно ли сдавать вступительные по этим предметам. Нет, мы можем учитывать ваши старые результаты ЕГЭ, если они соответствуют требованиям (не давнее 4 лет с момента сдачи, выше проходного балла, и эти предметы нужны для поступления). НО мы очень часто советуем сдавать вступительные, потому что, как правило, по ним абитуриенты набирают больше баллов, чем за ЕГЭ. По крайней мере попробовать никто не мешает, и, в случае не очень удачной попытки, можно вернуться к результатам ЕГЭ.

Уточняйте у работника ПК, есть ли у них примеры тестов для вступительных, или пробники. Лишним не будет.

Большинство ВУЗов сейчас имеют свои сайты. Но что бы найти в них необходимый перечень экзаменов, нужно немного постараться. Для начала, стоит заметить, что информацию нужно искать ТОЛЬКО на официальных сайтах. Существуют порталы, которые являются копией нужного сайта, или содержат в себе все вузы города/области/страны, но на них информация, очень часто, не соответствует действительности. На крайний случай можно обратиться к буклетам или журналам, издаваемыми ВУЗом, но только если они печатались в году, в котором вы планируете поступать. И то, стоит помнить о том, что печатают эти буклеты не работники ПК, и даже иногда не работники ВУЗа, поэтому не нужно расслабляться.

Нашли нужный сайт? Теперь проверьте, что он именно тот, что нужен. На личном опыте скажу, что наш, амурский вуз, очень часто путают с башкирским, у нас одинаковые аббревиатуры, и в этом нет ничего удивительного. Лишняя бдительность еще никому не мешала.

Теперь на сайте ищите пункт в меню, что-то типа «Абитуриентам» или «Для абитуриентов», а может вообще «О поступлении». И дальше начинается самое сложное – среди кучи информации нужно найти документ или страницу с перечнем специальностей/профилей/направлений подготовки и ЕГЭ/ВИ для них.

После того, как вы нашли материал, то можно немного выдохнуть, самое сложное – позади (кроме сдачи экзаменов, конечно же).

Существует маленький лайфхак. Он очень простой, но не для всех очевидный, и поможет прикинуть ваши шансы на поступление. На сайте очень часто оставляют документы о прошлогоднем зачислении, и никто не запрещает глянуть туда и посмотреть, с какими баллами проходили прошлогодние абитуриенты. Точный проходной балл вам никто не назовет, каждый год цифры могут меняться, и все зависит напрямую от количества абитуриентов и их результатов экзаменов. Ну и от количества мест.

Минимальные баллы на 2019 год были такими:
— русский язык — 36 баллов;
— математика (профиль) — 27 баллов;
— информатика и ИКТ — 40 баллов;
— биология — 36 баллов;
— история — 32 балла;
— химия — 36 баллов;
— иностранный язык — 22 балла;
— физика — 36 баллов;
— обществознание — 42 балла;
— литература — 32 балла;
— география — 37 баллов.
Но, как принято, чем больше, тем лучше.

Кого зачислят, если у двух человек одинаковая сумма баллов, но пройти может только один? Тоже довольно частый вопрос, требующий отдельного внимания.
В таком случае, на выбор влияет несколько критериев – есть ли у человека индивидуальные достижения (ИД) и у кого больше баллов по приоритетным предметам. Как правило, в перечне ВИ первый предмет – более приоритетный, чем второй, а второй приоритетнее третьего, и так далее. Индивидуальные достижения при таком раскладе дел учитываться не будут. А ситуации, когда у двух человек одинаковая сумма баллов, и баллы по всем экзаменам идентичны, встречаются крайне редко.

Индивидуальные достижения – это как отдельный вид искусства. Что только нам не приносят. И благодарности за 1 класс, и за участие в городском мероприятии за 5 класс.

Все ИД имеют срок годности и, как правило, он так же, как и ЕГЭ, длится 4 года.

Если коротко, то в большинстве ВУЗах требуют грамоты/дипломы только с призовыми (1, 2 и 3) местами, круче областных, и только по специальности (кроме ГТО).
Золотая медаль дает 5 баллов.
Максимум можно получить 10 баллов.
Полный перечень всех ИД можно поискать на сайте, а в ПК нужно нести копии.

При этом, к каждому абитуриенту у работника ПК свой подход, так как есть не очень однозначные грамоты и дипломы, которые требуют индивидуального рассмотрения. Несите всё, а работник уже разберется, что нужно, а что нет, только отсортируйте, хотя бы, по дате).

3) Документы, подача документов (в том числе электронная)
Согласно законам, можно подать документы только в 5 ВУЗов на 3 специальности в каждом. Держите это в голове, потому что, ошибившись, можно получить лишний геморрой.

Так, у меня на практике, была одна девочка, которая подала документы в 14(!) заведений, мы об этом сразу не узнали (да и это невозможно выяснить до момента зачисления) и в итоге пришлось сначала ей уговаривать другие ВУЗы о том, чтобы они убрали ее из своих баз, а это занимает немало времени, и, в итоге, нам пришлось обходить систему и доказывать, что зачислять точно будем мы. А это тот еще стресс, для всех.

В колледжах или ПТУ, например, таких ограничений нет.

А теперь о самом важном, какие же документы вообще нужны? Не исключаю того, что в разных ВУЗах требования свои, но основной перечень документов такой:

а) Документ об образовании. Важно: зачисление на бюджет происходит ТОЛЬКО по оригиналу документа, но копии нужны в любом случае. Кроме копии лицевой части, необходима еще копия бланка с оценками.

б) Копия паспорта. Главная страничка и страничка с пропиской. Если у вас сменился паспорт, и вы поступаете по ЕГЭ, то обязательно сообщите об этом работнику ПК и предоставьте данные старого паспорта (которые можно найти в конце нового паспорта).

в) Копии снилса и ИНН.

г) Справка 0-86у. Важно: она не везде нужна. Но, если вы на 200% не уверены в ее необходимости, то лучше сделать. Необходим оригинал справки, если вы зачисляетесь (аналогично документу об образовании), но также нужна и копия.

д) Фото 3х4 (которые меньше, чем на паспорт). Их количество задает ВУЗ самостоятельно, но лучше сделать больше, чем меньше. Некоторые ВУЗы сами могут на месте делать фотографии.

е) Индивидуальные достижения (копии).

ж) Заявления, которые вы заполняете в ВУЗе.

Правило такое: один комплект документов – одна специальность. Вам могут пойти на встречу, если у вас не окажется дополнительной копии в рамках ОДНОГО факультета, но это зависит напрямую от настроения сотрудника ПК.

Подать иногда, если живете далеко, можно по электронке. Необходимо выяснить, предоставляет ли вообще ВУЗ такую возможность, и, если да, отправить на электронную почту копии всех документов.

Только вот, если вы точно уверены в том, что будете зачисляться, необходимо отправлять оригиналы аттестата/диплома и справки. Возможность получение документов ВУЗом по почте необходимо уточнять так же у ВУЗа напрямую и сохранять все документы об отправке документов, так как бывали конфузы, что документы слишком долго шли, например, или даже терялись на почте.

4) О сроках
Все сроки ниже ориентировочные и могут на 1-2 дня отличатся от тех, что устанавливает ваш ВУЗ.

20 июня – начало приема документов.

26 июля – конец приема документов. После этой даты нельзя подать документы, но можно доносить недостающие (например, справки, или оригинал документа об образовании).
Для тех, кто идет по вступительным экзаменам, важно подать документы до начала этих экзаменов (обычно это в начале июля, уточняйте в вашем ВУЗе).

27 июля заканчивается прием ВСЕХ документов для людей, поступающих на заочное обучение и по квоте (льготе). До этого срока необходимо принести оригинал документа об образовании для зачисления.

29 июля происходит зачисление заочников и тех, кто идет по квоте.

1 августа заканчивается прием ВСЕХ документов для людей, кто идет в первую волну (о них чуть ниже). До этого срока необходимо принести оригинал документа об образовании для зачисления.

3 августа происходит зачисление первой волны.

6 августа происходит аналогичная процедура для второй волны.

8 августа вторая волна зачисляется.

Первая волна, обычно, подразумевает, что в это время будут заполнятся 80% бюджетных мест.
Например, всего бюджетных мест 20, значит в первую волну зачислят 16 человек, если не было льготников. Если из 20 мест два, например, уже заняты льготниками, то 80% считается от 18 оставшихся мест, и зачислены будут 14-15 человек (на усмотрение вуза, мы, обычно, берем в меньшую сторону).
Во вторую волну зачисляются все остальные, до заполнения 100% мест.

Существуют ситуации, когда абитуриент не уверен, что пройдет в один вуз, но он 100% знает, что проходит во второй. И, предположим, у абитуриента аттестат лежит в первом вузе. Если он туда не проходит на момент зачисления 3 августа, то до 6 августа он может забрать аттестат и отнести в другой вуз.

Ничего сложного, если немного подумать).
Обращайте внимания на дни недели. Если 1 августа выпадает на воскресенье, то в этот день ПК может не работать и, соответственно, последний день приема документов сдвинется на субботу.

5) Меня зачислили? Что дальше?
После того, как вы увидели свои ФИО в приказе о зачислении, обратите внимание на правильность данных (как это не печально, но не редко работники ПК допускают ошибки, это не критично, но неприятно, и нужно исправить). Нет ли ошибок в ФИО, в баллах. И, если вдруг нашли, то сообщите в ПК об этом.

Так же запоминайте на каком факультете вы учитесь, и на какой специальности, пригодится).

Дальше есть несколько вариантов, если вы поступили на очное отделение, то мониторьте сайт ВУЗа, там могут выставить информацию о первом собрании. Там же вы найдете информацию о заселении в общежитии (если вы иногородний), которую так же может подсказать вам работник ПК. И первого сентября вы приходите на свою первую линейку или занятия в то время, которое назначит ВУЗ и выставит эту информацию на сайте.

Если вы поступили на заочное отделение, то с вами свяжется ВУЗ и сообщит о сроках сессии и пар/собраний. Если вас подозрительно долго не оповещают, то попробуйте связаться сами, вас за это никто не ударит.

И. всё! Дальше вы учитесь и наслаждаетесь студенческой жизнью.

Всем спасибо за внимание, надеюсь, этот пост кому-нибудь поможет, удачи).

пс: все картинки взяты из интернета.

Один момент Вы забыли. Окончивших школу до 2009 года не могут обязать сдавать ЕГЭ. Только ВИ. Я поступала в 2011, окончив школу в 2005 и бросив первую специальность, чтобы не потерять права на бесплатную вышку. И никаких ЕГЭ я не сдавала. Москва, институт культуры. Объясняли это тем, что до 2009 года не было полного поголовного перехода на ЕГЭ, и они не имеют права заставлять сдавать ЕГЭ тех, кто не был обязан его сдавать по году выпуска и не учился в режиме подготовки к ЕГЭ. Типа разные стандарты, поэтому и требования другие.

Спасибо. Действительно, нужная тема.

Может ли являться минимальный проходной балл в вуз баллом студента, который пошёл на целевое?

Нигде информацию не могу найти, может вы поможете

В 2019 сдала ЕГЭ, получила аттестат о среднем общем, Поступила в вуз. Но так сложились обстоятельства — на первом семестре пришлось отчислится. Сейчас хочу поступить в другой вуз, но мне не хватает одного предмета, который я не сдавала в 2019(условно обществознание).

Могу ли я сдать это обществознание в виде вступительного испытания?

А как готовиться к ВИ если ты дуб дубом, можно ли узнать количество билетов (например 30 билетов) и темы и начинать учить их, или там дикий рандом?

Учёным можешь ты не стать, а инженером стать обязан. Часть 1⁠ ⁠

Перед окончанием школы у меня, как впрочем и у всех остальных, возник вопрос дальнейшего определения в этой жизни. Честно говоря, я себе голову этим сильно не забивал. Мне казалось, что школа – это навсегда. Когда мама стала настаивать, чтобы я определился, я стал задумываться, но только чтобы от меня отцепились. Какую выбрать профессию? Кем стать? Космонавтом – не реально. Но привлекательно: слетал на несколько дней в космос и почет тебе и уважение на всю жизнь. Да пусть хоть на год слетать, лишь бы там, в космосе были книжки почитать, да карты пасьянс разложить. мне бы хватило этих развлечений.

Может милиционером, как дядя Степа? (глупо конечно, но это была середина 80х) Да, я люблю детективы и справедливость, но не на столько.

Военным, как папа? Стреляю я хорошо, но маршировать что-то не хочется. Мы долго жили в военных городках и до сих пор, когда я вижу военного, то мне кажется, что я маленький. А когда я был маленький, то на вопрос: «хочу ли я быть военным, как папа?» — я отвечал, что не хочу, потому что меня могут убить и лучше я буду сапожником, так как сапоги всем нужны. Не, скорее всего я стану токарем. Токари на шабашках неплохо зарабатывают, да и зарплата у них не маленькая.

Мама настояла, что бы я пошел учиться в ВУЗ, скорее всего сказалось то, что она когда-то тоже поехала в город поступать, но её обманули так как нужна была домработница и мама не получила высшего образования. Мне же тогда было все равно и я стал выбирать факультет. Может в горный пойти? Стану геологом и буду по лесам с бородой лазить, как Высоцкий в кино – романтика!

Соседка предложила сделать мне экскурсию на вычислительный центр (ВЦ), я был не против. На ВЦ было чисто, светло, тепло и шумели вентиляторы. Парень в белом халате что-то мне долго рассказывал и в конце сказал:

– В общем, постоянно что-то ломается и не работает. И приходится искать причину. Если любишь загадки отгадывать, то иди в программисты.

Я подумал: «загадки люблю — пойду в программисты». Так и определился.

📌 В программисты я пойду – пусть меня научат

Программист – хорошо, профессия новая, интересная и наверное неплохо оплачиваемая. Будущая профессия выбрана, пол дела сделано. Начал я ВУЗ выбирать, порылся в справочнике, почитал рекламу в газетах… Узнал, что в Университете экзамены принимает ЭВМ. «Ага!» — подумал я. Ага, значит рассказывать ничего не надо, нужно только задачи правильно порешать. А тогда меня пугали, что в ВУЗах на приёмных экзаменах специально могут завалить. В то время я не особо бойким на язык был. А тут такая удача. Решено, пойду в Университет.

Забросил я теорию и только задачи решал все лето. Зачем мне теория, если нужно задачи решить и ЭВМ ответы проверяет? Даже способ решения не важен!

Вступительные экзамены осенью, а сейчас лето. Летом жарко, а пол прохладный, я на полу лягу и решаю все подряд задачки из задачника. Как меня не убеждали, как не заставляли теорию учить – я её даже не читал. И для меня самым сложным экзаменом оказалось сочинение.

Сочинение – это было для меня нелегко. Это сейчас я пишу-сочиняю почти не задумываясь, вы читаете, а тогда как-то не получалось. Да и представить до сих пор не могу, что можно насочинять, например, на тему «Анна Катерина-луч света в темном царстве»? Я не лирик, мне трудно понимать гуманитариев. Все мои действия продиктованы исключительно логикой, а не эмоциями. Хотя моя логика часто исходит из неверных предпосылок.

К сочинению я начал было готовиться, перечитывать классиков в учебниках. Но тут пришла помощь свыше: поступила весть, что какая-то ответственная девочка в прошлом году наделала кучу шпаргалок-сочинений и они у неё отлично сохранились. И даже их можно взять во временное пользование. Ура!

Шпаргалки были написаны на длинных и узких бумажках, и сложены в гармошку. И этих гармошек было 52 штуки. Ого! Более полусотни шпаргалок-гармошек! Еще пару шпаргалок я написал сам. Итого 54 шпоры. Сочинений много – это хорошо, но я их даже не читал — это плохо. С другой стороны, почерк у девочки был хороший, не как у меня — это хорошо. Но как их пронести? Как тайно выбрать нужную шпаргалку? Тут нужна подготовка. Сделал я патронташ, как у грузин в национальном костюме, напихал в него шпаргалки, пронумеровал. Получилось два патронташа, расположил их в левом и правом кармане пиджака. Сделал каталог шпор с указанием, где их искать. В результате я не глядя, на ощупь мог вытащить любую шпаргалку.

На экзамене как только вскрыли конверт и достали темы сочинений, хитрожопые абитуриенты начали вдруг находить бумажки в столах и отдавать их экзаменующим. Конечно при этом оставив себе нужную «бомбу». «Бомба» – это работа, приготовленная дома, которую выдают за написанную в классе. «Шпора» — это подсказка на маленьком листке. Про «бомбы» я тогда был не в курсе, у меня были шпаргалки и отдать их я не мог, так как пообещал вернуть все шпоры хозяйке. Пришлось рисковать. Через 5 секунд после объявления тем сочинений, три подходящих шпаргалки были уже у меня в руках. Я выбрал самую длинную и начал переписывать её набело, пытаясь писать красиво и без ошибок. По глазам меня вычислить было не возможно, так как я это тоже предусмотрел и вёл себя не как списывающий.

С задачами было еще проще. Я их просто порешал и даже помог кому-то, хотя мне советовали быть подлым и давать другим неправильные решения для устранения конкурентов.

Я поступил в Университет.

P.S. Это я когда-то писал книгу, думал опубликовать и. Наивный. А теперь решил, что зря я что-ли писал? Надо хоть тут опубликовать. Так что это самое начало неизданной книги о самых веселых и интересных моментах моей учёбы. Сейчас я понимаю, что у многих было тоже самое. Но может мои рассказы кого-нибудь повеселят или что-нибудь напомнят.

На 2023/2024 учебный год количество бюджетных мест увеличено до 590 101⁠ ⁠

Как сообщает официальный сайт Правительства РФ, всего на 2023-2024 учебный год выделяется 590 101 бюджетное место. Более 73% из них получили образовательные организации, расположенные в регионах. По поручению Президента приоритет при распределении бюджетных мест отдаётся региональным вузам, а упор делается на специальности для обеспечения скорейшего импортозамещения.

Это стало известно по итогам открытого публичного конкурса по распределению бюджетных мест между высшими учебными заведениями, который проводит Министерство науки и высшего образования России.

По заявлению заместителя председателя правительства РФ Дмитрий Чернышенко:

«В текущей ситуации перед нашими вузами стоит задача не снижать планку по подготовке высококвалифицированных кадров для мобилизации ключевых отраслей экономики. Выполняя поручение Президента, приоритет отдается региональным учебным заведениям – туда направляется 73% от их общего числа. Всего в 2023-2024 году бесплатное обучение смогут начать свыше 590 тысяч студентов. Наибольшее количество предусмотрено по инженерным и техническим направлениям подготовки — 245 тысяч мест. На втором месте – педагогические науки. На них выделено – более 75 тысяч мест. Также в ТОП-3 вошли общественные и медицинские направления. По ним между вузами распределено более 68 и 53 тысяч бюджетных мест соответственно. Упор делается на специальности для скорейшего импортозамещения и достижения научно-технологического суверенитета России».

По уровням высшего образования на 2023/2024 учебный год бюджетные места распределились следующим образом:

— 334 695 мест по программам бакалавриата;

— 123 429 мест по магистратуре;

— 83 916 мест по программам специалитета;

— 19 645 мест по ординатуре;

— 17 800 мест по аспирантуре;

— 2 места по ассистентуре-стажировки;

— 10 614 мест по направлениям в области искусств Минобрнауки России распределило самостоятельно.

На высоком уровне сохраняется количество бюджетных мест по укрупненным группам специальностей и направлениям подготовки (УГСН), в рамках которых готовят кадры для цифровой экономики. На 2023/2024 учебный год вузам установлено 160 361 бюджетное место. Из них 112 993 направлены в регионы.

В свою очередь Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков, подчеркнул, что ведомство проводит системную работу по увеличению количества бюджетных мест для студентов. Валерий Фальков рассказал о новых современных направлениях подготовки, которые появятся в вузах 2023/2024 учебном году.

По заявлению министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова:

«Год от года повышается доступность бесплатного высшего образования в нашей стране. В этом году 588 044 студентов смогут учиться бесплатно. На 2023 год нами выделено еще больше – 590 101 место. Таким образом, в предстоящем учебном году более 64% выпускников школ смогут претендовать на бюджетные места. А в 2023 году уже 67% ребят смогут рассчитывать на бесплатное обучение в вузе. Важно отметить, что ключевую роль для нас при распределении мест играет потребность в кадрах, которую заявляют региональные власти, федеральные органы исполнительной власти и крупные работодатели».

«Российские вузы оперативно реагируют на потребности рынка труда и вводят новые современные направления подготовки. В 2023/2024 учебном году в вузах также появятся новые направления подготовки. В области машиностроения это «Цифровые и аддитивные технологии в машиностроении», «Интеллектуальная трибология в машиностроении» и «Лазерные технологии». В области «Техника и технология кораблестроения и водного транспорта» появится новая специальность «Инженерно-экономическое обеспечение технологий и бизнес-процессов водного транспорта». Новая специальность «Фундаментальная и прикладная биология» откроется в области образования «Биологические науки»».

В будущем вузы также планируют запустить новые специальности по программам ординатуры – «Физическая и реабилитационная медицина» и «Медицинская микробиология».

Стоит напомнить, что в этом году подать заявление на обучение студент может онлайн через суперсервис»Поступление в вуз онлайн», который стал еще удобнее. Расширен функционал суперсервиса, возросло количество вузов, подключенных к данной услуге — сегодня их более 900. Для удобства пользователей создана Единая служба поддержки университетов и абитуриентов. Подать заявление в вуз абитуриенты смогут начиная с 20 июня на портале «Госуслуги» через суперсервис. Также сохранена возможность подать документы через сайт выбранного вуза, принести документы лично или направить по почте.

Количество обозначенных бюджетных мест для российских абитуриентов остается прежним. Абитуриенты из ЛНР и ДНР могут поступить в вузы РФ по квоте Правительства для обучения иностранных граждан, которая на предстоящий учебный год увеличена на 5 тыс. мест и составила 23 тыс. мест.

Канал «Всем о главном» в TG и VK

Если пилот дорогу перебежал — это к удаче⁠ ⁠

Дело было этим летом. Еду я в метро после ночного рейса с южной стороны. Слушаю @b2band. Уставший как побитая собака, весь мятый и лохматый. Короче совсем не презентабельный пилот. Поднимаюсь по эскалатору и позади меня стоит паренёк, который потом начал расспрашивать меня о работе, о компании, о перспективах. Честно скажу — первая мысль была "чувак, ну отвали ты от меня", но вспомнив, что все мы амбассадоры компании — максимально (как было возможно на тот момент) ответил на его вопросы.
Как оказалось — паренёк поступал в летное. Очень переживал и, видимо, искал поддержки. Я вспомнил себя на его месте: это чувство беспокойства и мандража, переживание за свой выбор, мысли "а куда, если не получится". Потом ещё 5 лет меня преследовали эти чувства каждую сессию.
Короче говоря: парень попросил сфоткаться с ним на удачу. Чувак, надеюсь наше селфи принесло тебе необходимую удачу и ты поступил. Ну или тебе повезло ещё больше.

Хотя, если вернуться в прошлое, я бы не пошёл в университет, я бы пошёл в среднее летное. Ибо дипломы в нашей стране — глобус плоскоземщика. А так ты получаешь лицензию и потом устраиваешься на работу раньше, чем ты это делаешь после универа. Плюс получаешь от работодателя доп.отпск для учебы, получаешь спокойно диплом и идёшь дальше по карьерной лестнице (хотя у нас она не особо высокая).

В МГУ задумали изменить порядок обучения для девятилетней россиянки⁠ ⁠

В пресс-службе факультета психологии Московского государственного университета имени Ломоносова (МГУ) рассказали «МК», что допускают изменение обучения Алисы Тепляковой, которая стала студенткой в девять лет.

Там отметили, что девочка имеет право на освоение программы по индивидуальному учебному плану, что вполне целесообразно в ее ситуации для того, чтобы иметь возможность с учетом возрастных особенностей выполнить требования образовательного стандарта МГУ, которые являются едиными для всех студентов специальности «Психология служебной деятельности».

В университете подчеркнули, что это — совсем не простая задача. Сейчас с девочкой работают два тьютора. Также факультет думает расширить формы поддержки и адаптации к учебному процессу, если это будет необходимо. «На очные занятия Алиса ходит в сопровождении отца Евгения Теплякова по его просьбе», — заключили в вузе.

Ранее однокурсник Тепляковой выразил мнение, что ей будет тяжело учиться в университете. Он считает, что без помощи своего отца девочка не справится с учебой, и предположил, что всю основную работу по поиску и «разжевыванию» учебного материала будет выполнять отец.

1 сентября 2021 года девятилетней Алисе Тепляковой, которая сдала ЕГЭ в восемь лет, вручили студенческий билет — она стала первокурсницей факультета психологии МГУ. Ее родители заявили, что она окончит главный вуз страны за два года вместо пяти.

Ответ на пост «Профессор предрек "только мучения" поступившей в девять лет в МГУ россиянке»⁠ ⁠

Однокурсники и преподаватели столкнулись с проблемами после поступления в МГУ 9-летней Алисы Тепляковой – знаменитой девочки-вундеркинда, которая сдала ЕГЭ в 8 лет. Девочка учится на платном отделении психологического факультета, посещает очные и дистанционные занятия. Алиса нечаянно включает микрофон, и из-за того, что она дома не одна, а с многочисленными братьями и сестрами, то появляющийся из квартиры Тепляковых шум слышен всем.

Об этом рассказала одна из первокурсниц, которая учится вместе с девочкой. По ее словам, вундеркинд не совсем понимает, что происходит. «На одном из занятий Алиса постоянно отвечала, хотя ее не спрашивали. И добавляла: «Вот я уже это прочитала», — отметила она. А на парах по математике девочка хвасталась, что уже решала задачи с матрицами.

А на другом занятии Алиса рисовала в трансляции педагога. На занятиях по русскому языку Алиса включала микрофон и отвечала, перебивая остальных, и тем самым пугая пожилого преподавателя. Также девочка много говорит не по существу вопроса. «Видно, что она строит предложения просто как обычный ребенок», — утверждает студентка.

Подчеркивается, что остальные молодые люди раздражаются, когда Алиса так себя ведет, но понимают, что она в этом не виновата.

В понедельник стало известно, что студентки психологического факультета МГУ пожаловались на участника чата с ником Петр Иванова. Участник беседы оскорблял собеседников. При этом он сообщил, что является отцом Алисы Тепляковой.

«Это Ксения Собчак», — уверен отец девочки-вундеркинда. «Она, судя по всему, обиделась, потому что нас звали на передачу „Док-Ток“, нам предлагали 200 тысяч рублей, неоднократно на протяжении месяца пытались нас туда позвать, но мы не пошли».

Тепляков отметил, что очередное приглашение на ток-шоу семья получила накануне. Родители Алисы опять отказались, а в понедельник в чате появились хамские сообщения, которые приписали ему.

«Буквально вчера говорили на эту тему, в очередной раз сказали, что мы не пойдем на вашу передачу, и сегодня появляется вот такой замечательный скриншот. Мне кажется, это связанные события», — заявил Тепляков.

Николай Караченцов. Добавлю и я свои 5 копеек в волну "как я встретил. "⁠ ⁠

Был я кутёныш непутёвый, 17 лет отроду. Поступал после школы в медицинское училище, на специальность "медсестра общего профиля". И, толи результаты экзамена по биологии я в тот день узнал, толи по русскому языку (не помню уже), но иду счастливый, ибо поступил!
Топаю в костюме (серьёзный же уже дядя!) и в кедах (потому как "рокинрольшик", ха-ха) по улице Малая Дмитровка, что в городе Москве.
Впереди, в кратчайшей перспективе, — маленький кусочек лета и портал во врослую, самостоятельную жизнь. Хорошо!
И вот натыкаюсь я на кумира детства, на Николая Караченцова.
Стоит он напротив Ленкома, курит "Приму" и улыбается жуткому московскому солнцу, которое жарит через крыши малодмитровских, невысоких тогда, строений.
На нём — рубашка белоснежная, на груди расстёгнутая, брюки чёрные. И вот эта вот щербинка!
Мама моя! Я так и обмер!
Ну, не мог я мимо пройти, — попросил автограф!

Примерно так он и выглядел.

А самая трагедия в том, что не стало Николая Петровича и потерялся где-то в глубинах больших уборок в доме моих родителей его автограф.
Но я помню, пересматриваю фильмы с его участием время от времени вместе со своим сыном, и вспоминаю его баритон: "Счастья Вам, молодой человек!"

P.S. Всем причастным к 8-му московскому медучилищу (преподавателям и студентам) огромный привет!

Немного спалился⁠ ⁠

При поступлении на кафедру киноискусств абитуриенты, как полагается, сдают творческий экзамен. На одном из этапов необходимо было написать сценарный этюд (небольшой сюжетный рассказ, сценарий, по которому можно снять кино). Это делается для того, чтобы оценить уровень знаний и понимания абитуриентом своей будущей профессии.

Затем, на второй день, проводится собеседование. Я тогда учился на пятом курсе и помогал секретарю комиссии. Запомнился один забавный случай.

Курс, в тот год, набирал Леонид Квинихидзе (режиссер снявший Мэри Поппинс). И ему очень понравился сценарный этюд одного молодого человека. Он прям ждал, когда этот абитуриент появится, чтобы с ним пообщаться. Но, при общении, молодой человек не оправдал надежд и продемонстрировал полное непонимание предмета. Даже на распросы о своём этюде он толком ничего не смог ответить. Ни про идею, ни про сюжет.

Члены комиссии, которые еще час назад готовы были принять его с распростёртыми объятиями, были разочарованы и поставили непроходной бал.

Как водится, многих подростков при поступлении, сопровождают родители (ждут в коридорах). И вот, после экзамена комиссия вышла подышать воздухом и заодно, с ними пообщаться.

К Леониду Александровичу подходит папа этого молодого человека, чтобы узнать как он. Проходит/нет?

Папе отвечают, что, несмотря на прекрасный сценарный этюд, на собеседовании парень показал себя просто никак, поэтому, к сожалению, принять его не могут. И вообще, если говорить откровенно, у комиссии возникли серьёзные сомнения в том, что парень является автором этого этюда.

— да, этюд был прекрасный!

— вам правда понравилось?

— да. Этюд нам всем очень понравился. Прекрасная идея и просто великолепный сюжет! Мы давно таких этюдов не видели

папа расплылся в улыбке и наплевав на конспирацию не выдержал и выдал:

— так это я его написал! Я так счастлив что Вам он понравился!

Бывалый⁠ ⁠

Был у нас на абитуре, при поступлении в военное училище, парнишка. Мы его прозвали Генерал. Важный такой толстячок. Сын генерала. Ну это по его словам. Рассказывал о своей жизни с матерью в США, показывал фотки сексапильных "своих" девушек — американок, делился своими сексуальными победами. В общем, щедро лил нам в уши эту и подобную херню.
Подтягиваться он не умел, бегал с трудом и вообще непонятно как собирался сдавать Физо и поступать. Хотя, конечно, понятно.
Ходил он все время в камуфляже даже до присяги.
Один раз припёрся с броником поверх камуфляжа.
На вопрос на хера он тебе нужен, Генерал таким уставшим голосом героя американских боевиков пояснил:
— На районе не спокойно, — и, вздохнув, добавил, — стреляют.
Это было очень смешно. Такой бывалый вояка)
Кстати, он таки поступил. И даже проучился целый год.

Ответ на пост «Про обделённых и малоимущих сирот которые хотят учиться»⁠ ⁠

В комментариях к тому посту прозвучала мысль, что льготы при поступлении для «титульных наций» возможны не в России, а лишь в других постсоветских республиках. Ну, ок. Расскажу, как я поступал в университет на территории РФ.

Дело было в самом начале 90-х, когда платные отделения только появлялись и были они на престижных (по тем временам) направлениях — юридический, экономический, нефтяной факультеты. На технических факультетах (на фоне общеэкономической ситуации) конкурс колебался от одного до полутора человек на место, а на факультете физики твердого тела вообще составлял меньше единицы. Понятно, что я даю данные по нашему университету и не претендую на общероссийскую статистику.

Куда же ломились все жаждущие высшего образования, но не готовые платить или сдавать физику абитуриенты? На гуманитарные факультеты, понятное дело. Прежде всего, на иняз и истфак. Что характерно, большая часть знакомых мне выпускников этих факультетов (из числа моих ровесников) по специальности не работает.

В итоге, конкурс на исторический факультет составил семь с половиной человек на место. А в качестве бонуса, всех порадовали сообщением, что для представителей титульной нации (дело было в одной из автономий РФ) проходной балл будет на один меньше (по итогам, его снизили даже сильнее).

Ну а дальше (как я уже потом понял) начался отсев ненужных. Первые два барьера (историю и сочинение) я с моими одноклассниками проскочили успешно. Сказалось то, что учились в спецклассе (с историческим уклоном), который был по тем временам вообще экспериментом для нашего города и под это дело директор собрал команду из сильных учителей из разных школ.

Предстоял последний барьер — иностранный язык. За него я был спокоен — в 11 классе наш директор убедил родителей нанять в качестве коллективного репетитора бывшего военного переводчика и тот год нас натаскивал по полной программе. Думаю, на тот момент я находился на пике своего владения немецким. Уверенно вошел в аудиторию и. вышел с четверкой. Причем, мне еще повезло, многие получило тройки или вовсе не сдали.

Итог: с 14 баллами из 15 мне предложили учиться на «птичьих правах» (с окончательным решением о зачислении на дневное отделение по итогам первого курса). А вот моему однокласснику с 12 баллами, но правильной национальности, сразу нашлось место среди «дневников». Учитывая, что «титульники» в большинстве своем были из сельских школ и подготовка у них была аховая, его бы взяли и с 11 баллами. Поскольку проект формирования «национальной элиты» (о котором тогда говорили всерьез и особо не стесняясь) рушился на глазах.

Только спустя несколько месяцев от одного из одногруппников я узнал, что на вступительном экзамене по немецкому языку «случайно перепутали» задания и абитуриентам дали билеты, предназначавшиеся для второго курса иняза. Но не всем группам абитуриентов, а некоторым. А вот кому-то достались обычные билеты. Как это выяснилось? Среди родителей провалившихся попалась учитель немецкого языка, опросила свое чадо на предмет, что именно он завалил. И отправилась скандалить в ректорат. Ну а дальше, то ли скандалила громко, то ли сразу наткнулась на лицо, непричастное к этим схемам. В общем, ее ребенок и несколько его одноклассников пошли на пересдачу. А большинство абитуры уже разъехались и искать нас, чтобы сообщить «мол, ошибочка вышла», понятно, никто не стал.

Насколько случайным было это разделение групп, точно сказать не могу. Подозреваю, что нет.

Тем не менее, учеба началась, а проблема осталась. Таких «подвешеных», как я было больше десятка и с нами надо было что-то делать. Решили проблему просто — иногородним (и мне в том числе) не нашлось бесплатных мест в общежитии. И мы дружно согласились уже со второго семестра уйти на «заочку». Тем же, кому общага была не нужна снова «не повезло» — они дружно не смогли сдать один из зачетов на первой же сессии. Ну а дальше те, кто был покладистый — присоединился к нам, а пара упертых пошла на пересдачу и вылетела из универа совсем.

Жалею ли я о том, что случилось? Нет. Учеба на «заочке» дала мне немало возможностей попробовать себя в разных сферах и быстро повзрослеть. А что касается качества образования. Оно оказалось достаточным, чтобы без проблем поступить в аспирантуру. Где я, кстати, не увидел ни одного из тех льготников начала 90-х. Элита из них вообще получилась такая себе. Наверное потому, что нормальную элиту растят отбором, а не тепличными условиями. Но где-то, видимо, этого еще не поняли.

Я и не сомневалась!⁠ ⁠

Вспомнилась мне история из времени когда я поступал в институт.

Тогда ещё не было интернета, и все организационные вопросы институты решали методом вывешивания объявлений на доске объявлений.

Пришёл я сдавать вступительный письменный экзамен по математике. Стали нас запускать в огромную (150 мест) аудиторию: входишь, получаешь задание, садишься и начинаешь писать. Следом за тобой заходит ещё абитуриент. и так пока аудитория не заполнится.

Между рядов ходят профессора и ассистенты. Ну в общем суета.

Вошёл я среди первых. Сел и сразу начал писать. Сзади меня сели двое вида «гоп-стоп, мы ребята с района!»:

Слышь! эй! ты! Слышь! Решишь нам задание?!

Стараясь на них не реагировать быстренько-быстренько стал решать своё.

Я пишу, а народ в аудитории рассаживается. Они меня сзади дёргают.

Я дописываю своё задание. Вроде всё решил. Беру свои листы и иду к экзаменаторам — сдавать.

Сзади почти крики:

Сдаю я свою работу и обращаю внимание что аудитория всё ещё заполняется. Иду на выход против потока.

Натыкаюсь на маму, которая в коридоре стоит. Мама мне:

— Ты куда идёшь? А экзамен?

— Я уже всё написал

— А проверить?

— Проверил

— Ну ещё бы проверил!

— Да там мозги полоскали, не особо до того было.

Дело было в среду. Пошли мы с экзамена домой. И мама меня пилит:

Вот как так можно было, не проверил!

Как можно быть таким безответственным?

Всю дорогу до дома пилила. Весь вечер.

Утром (четверг) я проснулся и услышал:

Какой кошмар! Не поступишь что делать будем? Почему не проверил?

Надо было пожаловаться профессору что тебя дёргают или пересесть!

Суббота, Воскресенье, Понедельник, Вторник.

Списки с результатами экзаменов вывесили только в следующую среду. Утро среды уже я встретил в полнейшем унынии. Сестра отправилась в институт посмотреть результаты (попутно по каким-то ещё делам) и вернулась только после обеда.

Представляете это утро? Не буду в общем описывать. Возвращается сестра. С таким загадочным выражением лица.

Мама её спрашивает:

И вот тут мама выдала фразу, которая останется со мной навсегда:

Понял всю эту ситуацию я только тогда, когда дочь в институт поступала. Но это уже другая история. 🙂

Ленин и декабристы⁠ ⁠

1989 год. Вступительный экзамен по истории в институт. Я готовлюсь к ответу: билет попался вполне подходящий. Перед экзаменационным столом сидит парень и отвечает на вопрос по теме «Восстание декабристов». Я прислушался. Рассказывал он просто вдохновенно и его внимательно слушала не только троица экзаменаторов, но и все сидящие в аудитории. Лично я узнал для себя много нового, например, что Рылеев хотел взять всю вину на себя, что декабристов ссылали не только в Сибирь, но и на Кавказ, и даже то, что поехавших за декабристами жен было ровно 11. Наконец абитуриент закончил свой ответ. Экзаменаторы удовлетворенно покивали головами. Чуть подумав, одна из них спросила: «Все замечательно. Один вопрос: в каком году было восстание декабристов?». «1925 год» — бодро отчеканил парень. Преподаватели переглянулись. Сидящие в кабинете ахнули. После непродолжительной паузы преподавательница очень ласковым голосом спросила его еще раз: «А в каком году Ленин умер?». «В 1924, — опять очень уверенно ответил парнишка, — он умер, вот декабристы этим и воспользовались». Короче, за свой блестящий ответ парень получил двойку. После экзамена я встретил его на вокзале, когда покупал билет домой. Выяснилось: он из Кургана, и зовут его Андрей. «Ну как ты так, Андрюха?»- обескураженно спросил я. Он посмотрел на меня с виноватой улыбкой: «Да с цифрами у меня плоховато».

Рационализатор Саня и друг его писатель Пришвин⁠ ⁠

Пара по матанализу только что закончилась, кто-то с задней парты жизнерадостно крикнул: «Я — за бургером!», и толпа студентов начала плавно перетекать через узкое горлышко дверей, донося обрывки разговоров по затухающей экспоненте — «она точно интегрируется по Риману, тебе говорю!», «. без зачета Баев не принимает, я пыталась».

Дверь, притянутая пружиной, акустически мощно захлопнулась, подняв небольшой пыльный вихрь в солнечной полоске у выхода.

Следующая пара была моей, я просто пришла пораньше и ждала первокурсников. На экономическом факультете я подвизаюсь на пару лекций в семестр в качестве аборигена из реального бизнеса.

В тишине спустилась по крутым ступеням поточной аудитории к кафедре, на которой были небрежно навалены рекламки для абитуриентов.

Память тут же воронкой утащила меня на двадцать лет назад.

Привела поступать в этот же университет племянника Саню, отбив его от родственников с их мечтой о монтажном техникуме. Тогда ЕГЭ ещё даже в страшных снах не снился ни педагогам, ни школьникам.

Подстелила соломку — узнала кто и как принимает экзамены, но Саню заставила зубрить по-честному. Самым сложным для него оказалось сочинение, с текстами Санек принципиально не дружил.

— Пусть ваш мальчик не волнуется на

экзамене, выберет тему сочинения на доске, напишет тихонечко, — консультировала меня педагог с очками как у Совы из мультика, — они, бывает, списывают, но у меня зрение не очень хорошее, и они иногда этим пользуются. Да и детей мало поступает, демографический перестроечный провал, сами понимаете.

Она многозначительно посмотрела на меня своими глазами, кратно увеличенными линзами очков. Или мне так показалось. Я все поняла как смогла. Саня пошёл на экзамен, упакованный арсеналом шпор на все случаи жизни.

— Удалось списать, Сань? Про что тема была?

— Да. Все нормально. Про природу выбрал.

Через два дня прилетели экзаменационные оценки за сочинение.

Тройка. Может быть даже с минусом.

Пока я подсчитывала общие баллы в коридоре университета, мимо прошуршала многослойными юбками Совунья, которая принимала экзамен.

— Извините, а можно узнать почему тройка?

Она смотрела на меня достаточно долго, поджав губы, поправляя очки, и вероятно, формулировала. Потом вдруг спросила:

— Скажите, а почему ваш мальчик выбрал именно такую тему сочинения?

— Какую? — опешила я.

— Понимаете, там было пять тем. Самые легкие — «Поэма Двенадцать» Блока, свободная тема про «Мой путь в университет». Все в основной массе их и писали.

Но он единственный выбрал тему: «Роль природы в письмах Гумилева к Ахматовой». Поэтому мы ему за смелость пол балла и накинули.

Я испытала культурный шок. Когнитивный диссонанс. Или что там ещё испытывают интеллигентные люди, когда они внезапно охреневают.

Такой шпоры и даже её вариаций при Сане не было. Может, читал и запомнил? Не вариант, это сложно, проверено опытным путём. Саня и Ахматова. Нет, Саня и Гумилёв. В письмах к Ахматовой.

Санек ждал у памятника Студенту, разглядывая его начищенные выпускниками сияющие колокольчики.

— Сань, ты дурак? Ты знаешь кто такая Ахматова? Или Гумилёв? Ты читал их письма? Почему ты вообще выбрал эту тему? — я искала какие-то логические цепочки, но безуспешно.

Саня слушал и загонял носком ботинка жука-пожарника под поребрик.

— Я вытащил шпору про природу и поэтому решил писать про природу, — просто и логично ответил Саня. — Только пришлось везде менять фамилию Пришвин на Гумилёв.

И Саня с видом нескрываемого интеллектуального превосходства посмотрел на меня.

Так что на семейном гербе у нас два слова — дремучесть и изобретательность. Причём второе слово пронзило мечом первое, согласно семейной геральдике.

P.S. Саня защитил свой диплом на твёрдый трояк, литературу забыл как страшный сон, затем нашёл себя, и сейчас работает со мной в бизнесе. Лучшего зама себе придумать очень сложно, я вам скажу.

Еще 3 задачи с Абитура⁠ ⁠

Перед вами дерево результатов 2х-ступенчатого вероятностного эксперимента, с событиями А и Б и обратными им !А и !Б.
а) Установите значение p необходимое для того что бы событие Б в данном эксперименте имело вероятность 0.3
б) Установите, какое максимальное значение может иметь вероятность события Б.

Ну и для гуманитариев
2 — Немецкий язык

1. Напишите вашу интерпретацию стихотворения «Новая любовь — новая жизнь» Гёте. ( https://ru.wikisource.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8.
2. Сравните любовные переживания в стихотворении Гёте с аналогичными в стихотворении Steffen Jacobs «begegnung» (не нашел его на русском). Обратите внимание не только на содержание, но и на языковые аспекты произведений.
Основная часть пунктов этого задания начисляется за первую часть — интерпретацию.

На одном концерте должны исполняться
1 — Кантата Баха «О вечность, громовое слово».
2 — Концерт для скрипки с оркестром «Dem Andenken eines Engels» Альбана Берга
3 — Ekklesiastische Aktion (Библейское действо) Бернда Алоиса Циммермана.
Назовите ваши аргументы за и против исполнения вместе на одном концерте этих произведений.

3 Задачки из Баварского Абитура⁠ ⁠

Абитур — это в Германии экзамен на допуск к высшему образованию. Проводят, как я понимаю, его примерно как ЕГЕ в РФ, но на земельном уровне. Есть земли где попроще, есть где посложнее. Вроде как в Баварии его сдавали сегодня, и местная газета опубликовала на сайте пример задач из него (сложность непонятна, самые крутые это задачи, или наоборот. )

На картинке указан график Gf, определенной на пространстве R функции f, с точкой перегиба W (1|4)
Укажите с его помощью приблизительное значение производной от f в точке х = 1
Сделайте эскиз производной f’ на картинке, обратите особое внимание на положение нулевых значений f’ и приблизительного значения f'(1).

В ходе одного соцопроса были опрошены 300 женщин и 700 мужчин в возрасте от 18 до 30 лет, на тему их интереса к Каршэрингу. 20% Опрошенных были женщинами и сказали что он их не интересует. 8% были мужчинами с интересом к Каршэрингу. Диаграмма ниже показывает распределение всех голосов.
1 — Женщины которых каршэринг интересует.

2 — Женщины которых каршэринг не интересует.

3 — Мужчины которых каршэринг интересует.

4 — Мужчины которых каршэринг не интересует.
а)Пронумеруйте распределите варианты 1-4 по секторам диаграммы A-D. Поясните ваше распределение.
б)Посчитайте центральный угол сектора который отображает процент опрошенных которые были мужчинами и имели интерес к каршэрингу.

Модель
Перед вами лежит картон и (в том числе и прозрачная) бумага. Сделайте, в том числе складывая, сгибая, надрезая и склеивая 3-мерную модель комнаты для медитаций.

Сделайте ее так, что бы можно было обойтись без искусственного освещения, так как естественное освещение снаружи комнаты должно играть особенную роль. Используйте отверстия в стенах и потолке, разломы и подобные элементы.
Модель должна показать внутреннюю и внешнюю формы здания. Дайте возможность заглянут в нее, оставив дну сторону открытой.
Технические, строительные и архитектурные детали можете игнорировать.

Перевод внезапно времени много занял, если интересно могу еще перевести, там есть задания по Информатике, Физике, Музыке и Немецкому еще.

Записки маньяка⁠ ⁠

— Сижу в комиссии на последнем устном экзамене, — рассказывала моя родная тетя, — входит ректор, подходит поближе и шепчет мне, как председателю комиссии: «Мы уже набрали достаточное количество абитуриентов, больше мест нет, всех остальных режьте».

— Ваша проблема — моя ответственность! Резать!

Сижу дальше, режу всех подряд, как маньяк какой-то. Противно, а что сделаешь? Работа такая. Садится ко мне парнишка, все вопросы по билету рассказывает, а самое обидное, видно, что умница, знает, о чем говорит, не так, как некоторые – вызубрят, а смысла не понимают. Не поднялась рука, плюнула и приняла к него экзамен и еще у пяти человек. А ректору сказала: «Мне учить тех, кого набираю, поэтому не отступлюсь, наказывайте, если хотите.

Как её наказали я не знаю, но последние лет двадцать своей жизни она работала деканом факультета, а ректор был уже другой.

Как я на экзаменах спалился. ⁠ ⁠

Вступительный экзамен в институт . Сдаём физику устно. В аудиторию входят по шесть человек. Я только подошёл. И вдруг дверь открывается и выходит экзаменатор. Обращается ко мне и говорит :-«Молодой человек, проходите там ещё один стол свободен». Захожу и тихо охреневаю. Стол самый первый в ряду ,в двух метрах от экзаменаторов . «Ну теперь уж точно писец. — мелькнуло в голове. Уныло бреду за билетом . Так же уныло сажусь за стол. Начиная рассматривать билет . Первый вопрос не знаю . Второй знаю . Задачу даже под угрозой расстрела не решу. Экзаменаторы разговаривают между собой. Чувствую толчок в спину, Скашиваю глаза назад ,за задним столом сидит парень по кличке «Стакан» . Гений высшей математики и физики. Обладает двумя исключительными чертами . Первая- на спор мог поступить в любой вуз страны . И вторая- в 24 года горький алкаш. Спрашиваешь его:- «»Стакан » ,что у Тебя вся рожа в красных пятнах . » Отвечает : :Да это у меня на вино аллергия ,пойду водкой лечится . Займи, 50 копеек не хватает. Хорошо ,что занял . Шепчет в ухо:-» Давай билет, задачу решу и на ответы формулы набросаю» быстренько передаю ему билет и перекошеным в сторону ртом шепчу :-«Задачу подробней распиши, я мля не такой гений как некоторые». )))))) Сам, пока суть да дело пишу ответ на второй вопрос. Снова тычок в спину . И вот решение задачи у меня + формулы на два ответа. «Стакан» тем временем встаёт и идёт сдавать экзамен . Но , при этом берёт стул и садится перед экзаменаторами . ))))) «Спасибо братан . » Моментально достаю шпаргалки и справочник по физике ,всё это аккуратно раскладываю в ящик стола и начинаю писать первый вопрос . Правда этот долбанный гений, написал мне ответы по программе ВУЗа Ну,да чёрт с ним задача есть, второй вопрос есть ,первый сейчас накатаю.

В это время за столом экзаменаторов начинается шоу. Экзаменаторы «Стакана» не знают, и видя билет и пустой лист бумаги вопросительно смотрят на него : -«Что, совсем ничего не знаете . Может ещё по готовитесь . » ( по возрасту они приняли его за ученика раб.фака,был такой нулевой курс института ,для отслуживших,либо пришедших с производства ребят) И тут началось . «Стакан» был ещё и прирождённым артистом. ))))) Пушкина знаете . )))) Так вот, «Стакан» был в физике и в высшей математике — Пушкиным вместе с Лермонтовым. )))) Т.е. учебники и справочники по физики и математики он читал (в редкие трезвые периоды своей жизни), как мы читаем беллетристику. Оба экзаменатора открыли рты и слушали его как Мессию. ))))) Мало того ,что он ответил на вопросы с точки зрения разных научных течений так ещё и решил задачу пятью или шестью способами. ))))) Когда он закончил отвечать , дополнительный вопрос был только один :-» Почему Вы не поступаете на физ, мат. » Ответ был в стиле «Стакана» :-» Спасибо я там уже учился. ))))» Получив заслуженную пятёрку ,он пошёл к выходу ,на ходу показывая мне ,что я должен ему пузырь. Да хрен с ним если сдам , не жалко. А, сам продолжаю списывать. Но, вот части материала в шпорах не было , я нашёл его в справочнике и хотел уже выдрать страницу . Как вдруг раздался голос препода :-» Марь Ивановна, а что мы будем делать с теми кто списывает . «- И главное смотрит на меня гад . Что он сквозь стол видит ,что ли . » Марь Ивановна отвечает :-» Ну, если списывает с учебника выгоним, а если со своих шпаргалок то снизим балл на единицу. И пошла по рядам. Справочник я быстренько убрал подальше в стол . И дописал ,что можно было из шпор . Теперь все отвечающие благодаря «Стакану» садились перед преподами и время для подготовки у меня было предостаточно . ))))))) Поняв ,что больше ничего, ни из шпор ни из головы я уже не извлеку-пошёл отвечать. В ответе тоже есть свои тонкости. Дело в том ,что нужно делать незначительные ошибки в том материале в котором уверен , Экзаменатор наверняка задаст вопрос по ошибке, а Ты весь такой в шоколаде, у них на виду исправляешь ошибку и пишешь верные формулы. )))))) Так я ответил штук на пять вопросов и рассказал как решал задачу . Экзаменаторы замолчали и тут мужик спрашивает: -» Слушай вот ответил ты на твёрдую пятёрку . На кой ляд тебе сдались шпаргалки . » В лёгком ахуе, я уже с честной лицемордой, хотел стойко отрицать все обвинения, Но проследил его взгляд и реально выпал в осадок . Дело в том ,что НА МОЁМ СТОЛЕ, НЕ БЫЛО ПЕРЕДНЕЙ КРЫШКИ . И Я СПИСЫВАЛ ПРАКТИЧЕСКИ У НИХ НА ГЛАЗАХ . БЛИН ТАК ПРОЛЕТЕТЬ. (((((( Понимая ,что всё равно писец , я ему ответил:-«Мол боюсь экзаменов со страшной силой и просто подстраховываюсь. Марь Ивановна вдруг за меня заступилась :-» Давайте поставим ему четвёрку и отпустим эту грешную душу на покаяние . Дай ей Бог здоровья если она ещё жива . Собрав все свои материалы на ватных нога ,не веря в собственное счастье ,я направился к двери .Препод мне вслед выдал тираду :-» Молодец ,что не списывал со справочника , а если бы не дай Бог вырвал страницу , то моментально был бы удалён с экзамена. Пробормотав ,что то в благодарность ,я рванул из аудитории и остановился только возле вино — водочного магазина . Что бы затариться водкой ,ибо вино «Стакану» нельзя. ))))) Пили мы с ним два дня , и надо же так перестараться. Я то к следующему экзамену протрезвел , а вот «Стакан» из штопора не вышел и письменную математику мне пришлось сдавать одному. )))))) Но, это уже совсем другая история. ))))))))