Рабочая тетрадь. Потапов 5 класс 1 часть. Страница 5
г) 3, 4 и 0 с повторением: 333, 330, 303, 300, 334, 343, 304, 340, 344, 444, 440, 404, 400, 443, 434, 433, 403, 430.
11. Запишите все двузначные числа, используя данные цифры:
а) 2, 3 и 7 без повторения: 23, 27, 32, 37, 72, 73 ;
б) 2, 3 и 7 с повторением: 22, 23, 27, 32, 33, 37, 72, 73, 77;
в) 1, 5 и 0 без повторения: 10, 15, 50, 51;
г) 1, 5 и 0 с повторением: 10, 11, 15, 50, 51, 55.
12. Сколько всего двузначных натуральных чисел?
Рассмотрим натуральные числа от 1 до 99:
1, …, 9, 10, …, 99. Среди них 9 однозначных, остальные (99 — 9 = 90) двузначные.
13. Сколько всего трёхзначных натуральных чисел?
До 999 всего 999 натуральных чисел. Из них 9 — однозначные, 90 — двузначные. Остальные (999 — 9 — 99 = 900)- трехзначные.
14. Сколько всего четырёхзначных натуральных чисел?
До 9999 всего 9999 натуральных чисел. Из них 9 — однозначные, 90 двузначные, 900 — трёхзначные. Остальные (9999 — 900 — 90 = 9000) — четырёхзначные.
сколько всего трёхзначных чисел?
ту работу если он возьмет 2 ведра вместимостью по 5 л.
Читайте также
наиболее двузначное число-это 99;
среди чисел от 1 до 99 имеется девять однозначных;
количество двузначных чисел находим вычитание 99-9=90
второе я пропущу потому что это так не важно а первое это пример его не надо делать а вот третье надо!
3)догадайтесь,сколько всего четырёхзначных чисел.проверьте себя,проведя подсчёты.
б)сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 2,4,5 при условии что цифры не должны повторятся пожалуйста.
б)Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 0, 1, 3, 5, 7 при условии, что цифры не должны повторяться?
Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 1,3,5,7, если известно,что цифры не должны повторяться?
Сколько существует трёхзначных чисел, все цифры которых различны?
Сколько существует трёхзначных чисел, все цифры которых различны?
Ответ
В десятичной системе счисления всего 10 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
В трёхзначном числе три цифры
На первое место можно поставить любую цифру кроме 0 (с 0 число начинаться не может) — 9 способов
На второе место остается 9 цифр (ту которую мы использовали уже поставить не можем, но зато можем использовать цифру 0) — 9 способов
На третье место 8 цифр (две которые уже использовали на первом и втором месте мы поставить не можем), — 8 способов
Образование и названия трёхзначных чисел
На данном уроке учащиеся познакомятся с образованием, названием и записью трёхзначных чисел.
Просмотр содержимого документа
«Образование и названия трёхзначных чисел»
МБОУ «Пестяковская СШ»
Конспект урока по математике
« Образование и названия трёхзначных чисел»
(УМК «Школа России»)
Учитель начальных классов
высшей категории
Филиппова Т.А.
познакомить с образованием, названиями и записью трёхзначных чисел;
закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи с пропорциональными величинами.
Формировать УУД:
определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
— Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
— Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
— Познавательные УУД:
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;
извлекать информацию, представленную в разных формах;
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
учебник «Математика» 3 класс, 2 часть М. И. Моро;
рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 2 часть, 3 класс;
Организационный момент.
Ребята, послушайте какая тишина,
Это в школе начались уроки
И мы не будем тратить время зря
Приступим скорее к работе.
-Ребята, внимательно посмотрите на девиз нашего урока:
— А что именно открывать, вы узнаете, если расположите данные числа в порядке возрастания и прочитаете слово:
72, 32, 5, 16, 54
ы й т а н (тайны)
— Итак, запомните девиз нашего урока. Мы «Учимся тайны открывать!»
Актуализация опорных знаний.
а) Индивидуальная работа.
Реши деление с остатком.
б) Устный счет.
— Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без устного счета
Не сдвинется с места любая работа.
-Ребята, посмотрите внимательно на доску, при умножении каких чисел можно получить числа: 72, 48, 40, 66, 18, 24, 54 ( 8 и 9; 6 и 8; 2 и 20, 4 и 10; 33 и 2, 6 и 11; 2 и 9, 3 и 6; 6 и 4, 3 и 8; 6 и 9)
— Посчитайте сотнями до тысячи и обратно.
— Ум в порядок привели, а теперь задачка.
Решите задачи в стихах:
1. Девяносто огурцов
По пятнадцать штук она
В банки разложила.
Сколько банок надо было,
Бабушка забыла. (6.)
2. Три бельчонка маму белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих.
Сколько каждому из них? (3.)
3. У речки гуляли четыре утенка
И двадцать четыре веселых гусенка.
Во сколько раз больше было гусят?
На сколько меньше было утят? (В 6 раз, на 20.)
Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 1/20 от массы шара. Сколько весит жук?
Самоопределение к деятельности.
— Ребята. продолжи высказывание:
— число, в записи которого одна цифра, называют… (однозначным)
— число, состоящее из двух цифр, называют… (двузначным)
— число, в записи которого три цифры, называют… (трёхзначным).
— Приведите примеры однозначных чисел.
-Приведите примеры двузначных чисел.
-Приведите примеры трёхзначных чисел.
Запишите числа, состоящее из: 7единиц, 6 десятков и 3 единицы, 5 десятков,
десятков 7 единиц, 4 единиц, 2 десятков, 6 сотен 3 десятков 4 единиц (Самопроверка)
-Запись, какого числа вызвала у вас затруднение? Почему?
-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(Записывать трёхзначные числа).
Изучение нового материала.
1. Работа по учебнику:
— Рассмотрите рисунок на с. 43. Кого мы с вами видим на полях? (Знайку математика)
— Прочитайте названия чисел, которые нам принёс Знайка.
— Сколько сотен в числе 520? Сколько десятков, единиц?
— Сколько сотен в числе 302? Сколько десятков, единиц?
— Что обозначают нули в записи чисел?
№ 1 (с. 43).(Устное выполнение. Учитель выкладывает числа на абаке.)
№2 (с. 43).(Учащиеся по очереди выходят к доске и выкладывают числа на абаке, комментируя свои действия.)
№3 (с. 43).(Устное выполнение. Работа в парах. Проверка.)
2. Работа в рабочих тетрадях на печатной основе.
— Ребята, Знайка предлагает нам потренироваться записывать трёхзначные числа, в этом нам поможет наша рабочая тетрадь с.39. №1
— Рассмотрите рисунки. Какое трёхзначное числа на 1 рисунке выложено с помощью палочек? (105)
— Какой разряд в нём отсутствует? (Разряд десятков)
— Что мы запишем на месте десятков? (На месте десятков мы запишем нуль)
— Прочитайте число на 2 рисунке? (140)
— Какой разряд в нём отсутствует? (Разряд единиц)
— Что мы запишем на месте единиц? (На месте единиц мы запишем нуль)
— Прочитайте число на 3 рисунке? (142)
Работа в паре.
— А вот в №2, ребята, случилась беда. Куда-то исчезли числа, давайте наведем порядок и попробуем их вернуть.
Физкультминутка.
Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику.
— Итак, ребята, немного отдохнув, приступаем вновь к работе.
— Спеша к нам на урок Знайка столкнулся на дороге с грузовой машиной. Нашему Знайке стало любопытно, а сколько эта машина расходует топлива. А вам, ребята интересно это знать?
— Тогда давайте произведем расчеты и все сами узнаем с.43, №4
— Сколько топлива расходует машина за 1 час? (За 1 час машина расходует 15 л горючего)
— Как узнать, на сколько часов хватит 45 л горючего? (Надо 45:15=3 часа)
— А 60 л горючего? (60:15=4 часа)
— 90 л горючего? (90:15=6 часов)
— Молодцы! В нашем поселке можно видеть много грузовых машин, в частности такие как, грузовая машина по перевозке мебели.
— Давайте, прочитаем задачу №5.
— что нам в задаче известно? (Нам известно сколько машина израсходовала горючего до остановки и после остановки, а ещё сколько литров горючего она тратит за 1 час)
— Что нам нужно найти в задаче? ( Сколько часов машина была в пути)
— Как? (Нужно (48+32):16=5 часов)
— Запишите решение задачи в тетрадь.
2. Работа в рабочей тетради на печатной основе.
— А сейчас ребята, наш Знайка предлагает нам вспомнить приём деления с остатком.
— Какое правило мы должны с вами помнить при решении таких примеров? (Остаток должен быть меньше делителя)