Что лучше маи или мирэа

7

МАИ, МИРЭА или Самарский университет. Куда пойти учиться? ⁠ ⁠

Всем привет! Хочу попросить совета. Выбираю между МАИ, МИРЭА, Самарским университетом. Направления связанные с IT.
То есть ИВТ, ПМИ, ФИИТ, ПИ. Быть может безопасность.
Какой вуз посоветуете выбрать?
В целом у меня сдан в целом универсальный набор ЕГЭ, но русский завален. + Во всех университетах +10 за достижения.
Русский 76 (сдвинул ответы. )
Математика 82
Информатика 92
Физика 85
Итог с индивидуальными достижениями: РМИ: 260, РМФ: 253
Быть может порекомендуете другие вузы

Настоятельно рекомендую разобраться чем отличаются вышеперечисленные специальности, всякие там безопасности в корне отличаются, например..

Хватит в IT уже переться. Сраных веб-программистов развелось как грязи. Куда ни плюнь, везде одни веб-программисты.

В МИРЭА не советую. Знакомая там работала, говорит что как ректор поменялся, все на денежный поток встало. + при моей попытки поступить туда лет 5 назад они проявили себя во всей красе ( поступали туда из шараги 15 РТшников и 15 ВМщиков. Первый экзамен математика, списываем+сверяем правельность друг у друга (25 голов на одну задачу- не хило не правдали),тоесть решения и ответы у всех +- одинаковые.

По результатам РТшники проходят дальше все 15 человек, ВМщики 1 или 2(при этом что один из них в учебе вообще ни какой был, и на вступительном спал все 1.5 часа).

Учёным можешь ты не стать, а инженером стать обязан. Часть 1⁠ ⁠

Перед окончанием школы у меня, как впрочем и у всех остальных, возник вопрос дальнейшего определения в этой жизни. Честно говоря, я себе голову этим сильно не забивал. Мне казалось, что школа – это навсегда. Когда мама стала настаивать, чтобы я определился, я стал задумываться, но только чтобы от меня отцепились. Какую выбрать профессию? Кем стать? Космонавтом – не реально. Но привлекательно: слетал на несколько дней в космос и почет тебе и уважение на всю жизнь. Да пусть хоть на год слетать, лишь бы там, в космосе были книжки почитать, да карты пасьянс разложить. мне бы хватило этих развлечений.

Может милиционером, как дядя Степа? (глупо конечно, но это была середина 80х) Да, я люблю детективы и справедливость, но не на столько.

Военным, как папа? Стреляю я хорошо, но маршировать что-то не хочется. Мы долго жили в военных городках и до сих пор, когда я вижу военного, то мне кажется, что я маленький. А когда я был маленький, то на вопрос: «хочу ли я быть военным, как папа?» — я отвечал, что не хочу, потому что меня могут убить и лучше я буду сапожником, так как сапоги всем нужны. Не, скорее всего я стану токарем. Токари на шабашках неплохо зарабатывают, да и зарплата у них не маленькая.

Мама настояла, что бы я пошел учиться в ВУЗ, скорее всего сказалось то, что она когда-то тоже поехала в город поступать, но её обманули так как нужна была домработница и мама не получила высшего образования. Мне же тогда было все равно и я стал выбирать факультет. Может в горный пойти? Стану геологом и буду по лесам с бородой лазить, как Высоцкий в кино – романтика!

Соседка предложила сделать мне экскурсию на вычислительный центр (ВЦ), я был не против. На ВЦ было чисто, светло, тепло и шумели вентиляторы. Парень в белом халате что-то мне долго рассказывал и в конце сказал:

– В общем, постоянно что-то ломается и не работает. И приходится искать причину. Если любишь загадки отгадывать, то иди в программисты.

Я подумал: «загадки люблю — пойду в программисты». Так и определился.

📌 В программисты я пойду – пусть меня научат

Программист – хорошо, профессия новая, интересная и наверное неплохо оплачиваемая. Будущая профессия выбрана, пол дела сделано. Начал я ВУЗ выбирать, порылся в справочнике, почитал рекламу в газетах… Узнал, что в Университете экзамены принимает ЭВМ. «Ага!» — подумал я. Ага, значит рассказывать ничего не надо, нужно только задачи правильно порешать. А тогда меня пугали, что в ВУЗах на приёмных экзаменах специально могут завалить. В то время я не особо бойким на язык был. А тут такая удача. Решено, пойду в Университет.

Забросил я теорию и только задачи решал все лето. Зачем мне теория, если нужно задачи решить и ЭВМ ответы проверяет? Даже способ решения не важен!

Вступительные экзамены осенью, а сейчас лето. Летом жарко, а пол прохладный, я на полу лягу и решаю все подряд задачки из задачника. Как меня не убеждали, как не заставляли теорию учить – я её даже не читал. И для меня самым сложным экзаменом оказалось сочинение.

Сочинение – это было для меня нелегко. Это сейчас я пишу-сочиняю почти не задумываясь, вы читаете, а тогда как-то не получалось. Да и представить до сих пор не могу, что можно насочинять, например, на тему «Анна Катерина-луч света в темном царстве»? Я не лирик, мне трудно понимать гуманитариев. Все мои действия продиктованы исключительно логикой, а не эмоциями. Хотя моя логика часто исходит из неверных предпосылок.

К сочинению я начал было готовиться, перечитывать классиков в учебниках. Но тут пришла помощь свыше: поступила весть, что какая-то ответственная девочка в прошлом году наделала кучу шпаргалок-сочинений и они у неё отлично сохранились. И даже их можно взять во временное пользование. Ура!

Шпаргалки были написаны на длинных и узких бумажках, и сложены в гармошку. И этих гармошек было 52 штуки. Ого! Более полусотни шпаргалок-гармошек! Еще пару шпаргалок я написал сам. Итого 54 шпоры. Сочинений много – это хорошо, но я их даже не читал — это плохо. С другой стороны, почерк у девочки был хороший, не как у меня — это хорошо. Но как их пронести? Как тайно выбрать нужную шпаргалку? Тут нужна подготовка. Сделал я патронташ, как у грузин в национальном костюме, напихал в него шпаргалки, пронумеровал. Получилось два патронташа, расположил их в левом и правом кармане пиджака. Сделал каталог шпор с указанием, где их искать. В результате я не глядя, на ощупь мог вытащить любую шпаргалку.

На экзамене как только вскрыли конверт и достали темы сочинений, хитрожопые абитуриенты начали вдруг находить бумажки в столах и отдавать их экзаменующим. Конечно при этом оставив себе нужную «бомбу». «Бомба» – это работа, приготовленная дома, которую выдают за написанную в классе. «Шпора» — это подсказка на маленьком листке. Про «бомбы» я тогда был не в курсе, у меня были шпаргалки и отдать их я не мог, так как пообещал вернуть все шпоры хозяйке. Пришлось рисковать. Через 5 секунд после объявления тем сочинений, три подходящих шпаргалки были уже у меня в руках. Я выбрал самую длинную и начал переписывать её набело, пытаясь писать красиво и без ошибок. По глазам меня вычислить было не возможно, так как я это тоже предусмотрел и вёл себя не как списывающий.

С задачами было еще проще. Я их просто порешал и даже помог кому-то, хотя мне советовали быть подлым и давать другим неправильные решения для устранения конкурентов.

Я поступил в Университет.

P.S. Это я когда-то писал книгу, думал опубликовать и. Наивный. А теперь решил, что зря я что-ли писал? Надо хоть тут опубликовать. Так что это самое начало неизданной книги о самых веселых и интересных моментах моей учёбы. Сейчас я понимаю, что у многих было тоже самое. Но может мои рассказы кого-нибудь повеселят или что-нибудь напомнят.

Учиться раз⁠ ⁠

«Каждый приличный человек должен иметь высшее образование.» — я хотела быть приличной, в моём окружении было не модно идти в ПТУ и учиться на швею. «Не позорь семью.» — они ещё надеялись вырастить тыжедевочку.

Стану художником, буду рисовать крутые картины. Мысль стоять посреди выставки, изогнув гибкое тело и принимать комплименты, мне уже нравилась. Формат крепкой девочки с приличной жопой слегка не вписывался в образ, но это меня не смущало.

Документы на художественно-графический были поданы, впереди ждали экзамены. Я точила карандаши, подаренные дедом-конструктором и валяла дурака. Толпа богемных абитуриентов вплыла в зал для сдачи экзамена по графике, увлекая меня за собой. Охтыжблин! На подиуме стояла гипсовая голова с суровым взором. О том, как рисовать гипс, представление было смутное — я их где-то видела.

Я украдкой стрельнула глазами вокруг — все рассаживались, оценивали голову уверенным взглядом и брались за карандаш. Отступать было некуда, позорно бежать с поля битвы? Да никогда! Я изобразила лицом вдохновение и принялась рисовать. Штриховка ложилась соломой, азы снятия пропорций, полученные в изостудии, всплывали в голове.

Гипс смотрел на меня всё сумрачнее, половина времени, отведённого на экзамен, прошла. «Дальше только портить!» — я лихо всунула листок экзаменатору и унеслась в лето.

К листку с оценками я приближалась, зажмурившись. Приоткрыв один глаз, нашла свою фамилию. Напротив красовалось четыре. Ого! Округлились оба глаза. Гибкое тело в окружении поклонников стало реальнее.

Натюрморт я изобразила лихо, от души порезвившись с красками и профессионально облизывая кисточку. «Четыре.» — упорствовали экзаменаторы. Персональная выставка, вспышки фотоаппаратов, аплодисменты семьи, «мы знали, что ты оправдаешь наши надежды!» — показались на горизонте.

Впереди надвигалось сочинение. Свободные темы давались легко, а вот писать что-то по книге? Да вы пошутили. Школьную программу я игнорировала с упорством ишака, читая под партой Хемингуэя. В списке было хоть что-то знакомое — Анна Каренина, так Анна Каренина. Ручка летала по бумаге, слова складывались в предложения. Через всё сочинение проходила главная мысль, посетившая при прочтении книги: «Дура она, корову бы ей, а лучше две.»

В этот раз приличная жопа одержала уверенную победу над гламурной нимфой, лето манило солнцем и безмятежностью. На следующий год что-нибудь придумаю!

Поступление в российский ВУЗ⁠ ⁠

К написанию этой серии постов меня сподвиг пост одного из пикабушников, который не мог разобраться с тем, как и где он может продолжать свое образование. Я посчитала себя обязанной помочь ему в этом вопросе, поскольку я работаю в приёмной комиссии одного из российских государственных ВУЗов.

Хочу сразу оговорить, что я работаю в приемной комиссии договорной основы обучения и знаю лишь очень приблизительно такие тонкости поступления на бюджет, как льготы, преимущественность зачисления, целевое направление. Именно в моем ВУЗе на договор все поступают на общих основаниях.

Это не про всю ту дичь, что несут и творят мои абитуриенты и их родители. Про это не хочу говорить ничего вообще. На данный момент я вижу, как плохо ориентируется довольно большое количество людей в современной системе образования. Я просто хочу помочь людям разобраться с тем, какими возможностями они обладают для продолжения своего обучения, имея тот или иной уровень образования.

Скорее всего, я не уложусь в один пост, пока я еще не очень понимаю объемы, которые необходимо прописать, чтобы людям всё было как можно более понятно.

Начну с самого начала, с самого базового уровня, с которым можно куда-либо двигаться в образовании — это аттестат за 9 класс. Получив его, человек может продолжить обучаться в общеобразовательном учреждении (школа, гимназия и т.п.) и получить аттестат о среднем общем образовании. Так же можно пойти в ССУЗ (среднее специальное учебное заведение — колледж, техникум), где изучаются общеобразовательные и профессиональные дисциплины, а выпускник ССУЗа получает не только профессию, но и то же самое среднее общее образование. Для поступления в ССУЗ ЕГЭ сдавать не нужно!

В относительно недавнем времени в нашей стране практиковалось так же начальное профессиональное образование. Оно, по большей части, так же было с получением среднего общего образования, но, случалось, что и просто с присвоением квалификации, что дает право осуществлять профессиональную деятельность, но, увы, не дает права получать образование дальше.

На эти моменты я бы хотела обратить особое внимание. С аттестатом за 9 классов в ВУЗ поступить невозможно. Поэтому, какое бы последующее образование после 9 классов ни выбрал человек, его необходимо завершить и получить документ об уровне образования (аттестат/диплом). Если очень понравился какой-то конкретный ВУЗ и есть желание получать образование именно в нем, узнавайте, какие образовательные программы этот ВУЗ реализует. Довольно распространена практика, когда при ВУЗе есть колледж (ССУЗ), гимназия, как например, в СПбГУ, или кадетский корпус, обучающий 10 и 11 класс, как в университете МЧС в Санкт-Петербурге. Если в активе есть аттестат за 9 классов и диплом НПО, только дающий профессию, без среднего общего образования, то по этим документам в ВУЗ не поступить, к сожалению. Варианты: добивать среднее общее в вечерней школе или получать среднее профессиональное образование. И только тогда уже добро пожаловать в ВУЗ.

В следующем посте я напишу о поступлении в ВУЗ на основании аттестата. Как показывает моя практика, люди ухитряются путаться и в этом вопросе тоже.

На 2023/2024 учебный год количество бюджетных мест увеличено до 590 101⁠ ⁠

Как сообщает официальный сайт Правительства РФ, всего на 2023-2024 учебный год выделяется 590 101 бюджетное место. Более 73% из них получили образовательные организации, расположенные в регионах. По поручению Президента приоритет при распределении бюджетных мест отдаётся региональным вузам, а упор делается на специальности для обеспечения скорейшего импортозамещения.

Это стало известно по итогам открытого публичного конкурса по распределению бюджетных мест между высшими учебными заведениями, который проводит Министерство науки и высшего образования России.

По заявлению заместителя председателя правительства РФ Дмитрий Чернышенко:

«В текущей ситуации перед нашими вузами стоит задача не снижать планку по подготовке высококвалифицированных кадров для мобилизации ключевых отраслей экономики. Выполняя поручение Президента, приоритет отдается региональным учебным заведениям – туда направляется 73% от их общего числа. Всего в 2023-2024 году бесплатное обучение смогут начать свыше 590 тысяч студентов. Наибольшее количество предусмотрено по инженерным и техническим направлениям подготовки — 245 тысяч мест. На втором месте – педагогические науки. На них выделено – более 75 тысяч мест. Также в ТОП-3 вошли общественные и медицинские направления. По ним между вузами распределено более 68 и 53 тысяч бюджетных мест соответственно. Упор делается на специальности для скорейшего импортозамещения и достижения научно-технологического суверенитета России».

По уровням высшего образования на 2023/2024 учебный год бюджетные места распределились следующим образом:

— 334 695 мест по программам бакалавриата;

— 123 429 мест по магистратуре;

— 83 916 мест по программам специалитета;

— 19 645 мест по ординатуре;

— 17 800 мест по аспирантуре;

— 2 места по ассистентуре-стажировки;

— 10 614 мест по направлениям в области искусств Минобрнауки России распределило самостоятельно.

На высоком уровне сохраняется количество бюджетных мест по укрупненным группам специальностей и направлениям подготовки (УГСН), в рамках которых готовят кадры для цифровой экономики. На 2023/2024 учебный год вузам установлено 160 361 бюджетное место. Из них 112 993 направлены в регионы.

В свою очередь Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков, подчеркнул, что ведомство проводит системную работу по увеличению количества бюджетных мест для студентов. Валерий Фальков рассказал о новых современных направлениях подготовки, которые появятся в вузах 2023/2024 учебном году.

По заявлению министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова:

«Год от года повышается доступность бесплатного высшего образования в нашей стране. В этом году 588 044 студентов смогут учиться бесплатно. На 2023 год нами выделено еще больше – 590 101 место. Таким образом, в предстоящем учебном году более 64% выпускников школ смогут претендовать на бюджетные места. А в 2023 году уже 67% ребят смогут рассчитывать на бесплатное обучение в вузе. Важно отметить, что ключевую роль для нас при распределении мест играет потребность в кадрах, которую заявляют региональные власти, федеральные органы исполнительной власти и крупные работодатели».

«Российские вузы оперативно реагируют на потребности рынка труда и вводят новые современные направления подготовки. В 2023/2024 учебном году в вузах также появятся новые направления подготовки. В области машиностроения это «Цифровые и аддитивные технологии в машиностроении», «Интеллектуальная трибология в машиностроении» и «Лазерные технологии». В области «Техника и технология кораблестроения и водного транспорта» появится новая специальность «Инженерно-экономическое обеспечение технологий и бизнес-процессов водного транспорта». Новая специальность «Фундаментальная и прикладная биология» откроется в области образования «Биологические науки»».

В будущем вузы также планируют запустить новые специальности по программам ординатуры – «Физическая и реабилитационная медицина» и «Медицинская микробиология».

Стоит напомнить, что в этом году подать заявление на обучение студент может онлайн через суперсервис»Поступление в вуз онлайн», который стал еще удобнее. Расширен функционал суперсервиса, возросло количество вузов, подключенных к данной услуге — сегодня их более 900. Для удобства пользователей создана Единая служба поддержки университетов и абитуриентов. Подать заявление в вуз абитуриенты смогут начиная с 20 июня на портале «Госуслуги» через суперсервис. Также сохранена возможность подать документы через сайт выбранного вуза, принести документы лично или направить по почте.

Количество обозначенных бюджетных мест для российских абитуриентов остается прежним. Абитуриенты из ЛНР и ДНР могут поступить в вузы РФ по квоте Правительства для обучения иностранных граждан, которая на предстоящий учебный год увеличена на 5 тыс. мест и составила 23 тыс. мест.

Канал «Всем о главном» в TG и VK

Если пилот дорогу перебежал — это к удаче⁠ ⁠

Дело было этим летом. Еду я в метро после ночного рейса с южной стороны. Слушаю @b2band. Уставший как побитая собака, весь мятый и лохматый. Короче совсем не презентабельный пилот. Поднимаюсь по эскалатору и позади меня стоит паренёк, который потом начал расспрашивать меня о работе, о компании, о перспективах. Честно скажу — первая мысль была "чувак, ну отвали ты от меня", но вспомнив, что все мы амбассадоры компании — максимально (как было возможно на тот момент) ответил на его вопросы.
Как оказалось — паренёк поступал в летное. Очень переживал и, видимо, искал поддержки. Я вспомнил себя на его месте: это чувство беспокойства и мандража, переживание за свой выбор, мысли "а куда, если не получится". Потом ещё 5 лет меня преследовали эти чувства каждую сессию.
Короче говоря: парень попросил сфоткаться с ним на удачу. Чувак, надеюсь наше селфи принесло тебе необходимую удачу и ты поступил. Ну или тебе повезло ещё больше.

Хотя, если вернуться в прошлое, я бы не пошёл в университет, я бы пошёл в среднее летное. Ибо дипломы в нашей стране — глобус плоскоземщика. А так ты получаешь лицензию и потом устраиваешься на работу раньше, чем ты это делаешь после универа. Плюс получаешь от работодателя доп.отпск для учебы, получаешь спокойно диплом и идёшь дальше по карьерной лестнице (хотя у нас она не особо высокая).

Архитектор отличается от художника что ли?⁠ ⁠

Оба рисуют — это да.

Ну разве что архитектор не возится с маслом, темперой, гуашью. И в мастерской у него нет палитр и брызг краски на полу и стенах.

И вообще, архитектор рисует проекции:

Центральные (они же перспективы)

В проекциях не только рисуют, но и чертят.

Когда архитектор придумывает, то он сначала эскизирует. То есть делает наброски.

Но это не наброски художника.

Посудите сами, что рисует архитектор:

схемы функциональных процессов,

схемы функционального зонирования,

Пожалуй, только видовые кадры роднят его с художником.

А еще масла в огонь непонимания разницы подливает то, что абитурьентов архитектурных ВУЗов заставляют сдавать экзамены по рисунку.

Подготовка по нему долгая, нудная, дорогая и для профессиональной деятельности совершенно бесполезная. Поэтому многие считают, что только выходцы из художественных школ могут стать архитекторами. Что не есть правда.

Моё глубокое убеждение: хорошо нарисованная на вступительных экзаменах голова Цезаря совершенно не является свидетельством таланта архитектора.

Так же и наоборот: талантливый ребенок лишается шанса проявить себя, срезавшись на абсолютно непоказательном испытании.

И это я еще про бесперспективность черчения от руки не упомянул.

И да, архитектор стать художником без переучивания может легко — было бы желание, а вот художник архитектором — нет. Одного желания здесь будет недостаточно.

Мои ученики учатся самым важным вещам, которые точно им понадобятся и в студенческой жизни, и в профессиональной.

Мы начали недавно, и сразу — с 8-го класса.

Это тот возраст, в котором детей уже не нужно развлекать. Им льстит взрослое отношение.

Почему взрослое? Потому что программа, по которой мы занимаемся – это программа первых курсов архитектурного ВУЗа, защищенная в своё время моим преподавателем в качестве кандидатской диссертации в МАрхИ.

Дети, будучи школьниками, получают институтскую подготовку.

Нет, это не тяжело. Методично, последовательно они узнают всё то, что другие узнают только в ВУЗе.

Учиться на архитектурном факультете трудно. Очень много терминов и навыков, которыми нужно овладевать. Поэтому если ребенок готов заранее, то это существенно облегчает его студенческую жизнь.

Так что милости просим, если считаете, что вашему ребенку есть 14, и ему интересно попробовать архитектурное проектирование.

В начале октября откроется секция «Архитектурное проектирование» в московской школе № 2098. Это дополнительное образование, так что любой ребенок 14, 15 и 16 лет, даже учащийся в другой московской школе, может записаться на эту секцию. Она бесплатная. Так что пользуйтесь.

В МГУ задумали изменить порядок обучения для девятилетней россиянки⁠ ⁠

В пресс-службе факультета психологии Московского государственного университета имени Ломоносова (МГУ) рассказали «МК», что допускают изменение обучения Алисы Тепляковой, которая стала студенткой в девять лет.

Там отметили, что девочка имеет право на освоение программы по индивидуальному учебному плану, что вполне целесообразно в ее ситуации для того, чтобы иметь возможность с учетом возрастных особенностей выполнить требования образовательного стандарта МГУ, которые являются едиными для всех студентов специальности «Психология служебной деятельности».

В университете подчеркнули, что это — совсем не простая задача. Сейчас с девочкой работают два тьютора. Также факультет думает расширить формы поддержки и адаптации к учебному процессу, если это будет необходимо. «На очные занятия Алиса ходит в сопровождении отца Евгения Теплякова по его просьбе», — заключили в вузе.

Ранее однокурсник Тепляковой выразил мнение, что ей будет тяжело учиться в университете. Он считает, что без помощи своего отца девочка не справится с учебой, и предположил, что всю основную работу по поиску и «разжевыванию» учебного материала будет выполнять отец.

1 сентября 2021 года девятилетней Алисе Тепляковой, которая сдала ЕГЭ в восемь лет, вручили студенческий билет — она стала первокурсницей факультета психологии МГУ. Ее родители заявили, что она окончит главный вуз страны за два года вместо пяти.

Ответ на пост «Профессор предрек "только мучения" поступившей в девять лет в МГУ россиянке»⁠ ⁠

Однокурсники и преподаватели столкнулись с проблемами после поступления в МГУ 9-летней Алисы Тепляковой – знаменитой девочки-вундеркинда, которая сдала ЕГЭ в 8 лет. Девочка учится на платном отделении психологического факультета, посещает очные и дистанционные занятия. Алиса нечаянно включает микрофон, и из-за того, что она дома не одна, а с многочисленными братьями и сестрами, то появляющийся из квартиры Тепляковых шум слышен всем.

Об этом рассказала одна из первокурсниц, которая учится вместе с девочкой. По ее словам, вундеркинд не совсем понимает, что происходит. «На одном из занятий Алиса постоянно отвечала, хотя ее не спрашивали. И добавляла: «Вот я уже это прочитала», — отметила она. А на парах по математике девочка хвасталась, что уже решала задачи с матрицами.

А на другом занятии Алиса рисовала в трансляции педагога. На занятиях по русскому языку Алиса включала микрофон и отвечала, перебивая остальных, и тем самым пугая пожилого преподавателя. Также девочка много говорит не по существу вопроса. «Видно, что она строит предложения просто как обычный ребенок», — утверждает студентка.

Подчеркивается, что остальные молодые люди раздражаются, когда Алиса так себя ведет, но понимают, что она в этом не виновата.

В понедельник стало известно, что студентки психологического факультета МГУ пожаловались на участника чата с ником Петр Иванова. Участник беседы оскорблял собеседников. При этом он сообщил, что является отцом Алисы Тепляковой.

«Это Ксения Собчак», — уверен отец девочки-вундеркинда. «Она, судя по всему, обиделась, потому что нас звали на передачу „Док-Ток“, нам предлагали 200 тысяч рублей, неоднократно на протяжении месяца пытались нас туда позвать, но мы не пошли».

Тепляков отметил, что очередное приглашение на ток-шоу семья получила накануне. Родители Алисы опять отказались, а в понедельник в чате появились хамские сообщения, которые приписали ему.

«Буквально вчера говорили на эту тему, в очередной раз сказали, что мы не пойдем на вашу передачу, и сегодня появляется вот такой замечательный скриншот. Мне кажется, это связанные события», — заявил Тепляков.

Что я с детьми вытворял⁠ ⁠

Когда я учился в 7-м классе, у нас ввели второй язык. Я выбрал французский. Обожаю его мурлыкающую мелодичность. Он, в отличие от английского, неудобен в произношении, но как же он красив!

Параллельно с уроками французского нам дали ещё часы то ли допки, то ли внеурочки по нему же.

Допку вела преподавательница ВУЗа по ВУЗовской же программе и изрядно потрёпанному поколениями студентов учебнику.

Ах, что это был за учебник! Как он льстил моему подростковому эго! Ведь в нем не было ни одной картинки! Потому что он был для взрослых. И в его ореоле я сам казался себе чуточку взрослым и важным.

И вот в 2018-м я стал учителем в школе, чтобы вести занятия по архитектурному проектированию в архитектурных классах.

В какой-то момент я обнаружил, что дети, начиная с 8-го класса вполне способны усваивать профессиональный язык. Что с ними можно заниматься не просто абстрактным развитием творческих способностей, а давать профессиональные знания. Конечно, в адаптированном виде и объёме, но всё-таки специальные, а не общие.

Я откопал свои методички с института, связался со своим преподавателем, который является автором методики и в своё время защитил ее в качестве своей кандидатской диссертации в МАрхИ.

Заручился его благословением и поддержкой и стал внедрять программу 1-го и 2-го курсов высшей архитектурной школы.

Так что стали получать дети?

Проекции с числовыми отметками

Построения без линейки и циркуля

Виды архитектурной композиции

Схемы функциональных процессов

Схемы функционального зонирования

Конструкции зданий и сооружений

Макетирование из пластика и картона

Это я для тех перечислил, кто думает, что архитектура — это ИЗО.

Вообразите, какую гордость должен испытывать 8-миклассник, сознавая, насколько профессионально круче он будет по окончании школы по сравнению с теми, кто прошел только художку.

Архитектура — это такой комплекс дисциплин, что если даже ребенок передумает проектировать, то он сможет много всего другого. То есть не нужно будет менять институт в процессе учёбы. Вариантов применить себя всегда будет множество.

Кем он может стать, не переучиваясь в других ВУЗах?

Лично я побывал в ролях архитектора, макетчика, художника-проектировщика, промышленного дизайнера, графического дизайнера, ландшафтного дизайнера, веб-дизайнера и, наконец, обрёл себя в роли преподавателя. Но всё, что было до этого, пригождается в новой для меня деятельности и до сих пор я время от времени возвращаюсь к прежним занятиям.

Так почему я это всё пишу.

В школе я столкнулся с одной курьезной, но досадной ситуацией.

Родители не всегда понимают, что такое «архитектор». И когда ребенок начинает проявлять способности в этом направлении, они думают, что он станет художником. Разницы между архитектором и художником они просто не представляют.

Надеюсь, эта публикация хотя бы немного прольёт свет на эту область тьмы и для кого-то станет аргументом при выборе профессионального пути для себя или для своего ребенка.

Как поставить людей в перспективе⁠ ⁠

"Повысили возрастной ценз для абитуриентов. "⁠ ⁠

Листала новостной сайт и нашла:

Поскольку я человек, работающий в образовании, пройти не смогла мимо. Статья наводит нас на мысль (а то и говорит прямым текстом), что существует некоторый возрастной ценз для поступления в вуз на бюджет

Ну. никто и не запрещал, собственно. Люди и в 38 лет поступают. На бюджет. На очное. Лично знаю пару человек.

Еще раз. Право поступать на бюджетные места в вузе имеют право россияне ЛЮБОГО возраста, имеющие среднее образование (в том числе средне-специальное), не имеющие уже законченного высшего. Даже если человек пять раз был отчислен с вуза (вузов) хоть в последнем семестре последнего курса. Даже если он уже учится где-то.

В статье 100 ФЗ «Об образовании» нет ни слова про возрастной ценз.

На сайте «Правовед» так же дают ответ, что возрастного ценза не существует

Собственно, даже просто загуглив, можно найти целую кучу упоминаний, что ценза — нет.

«Невозможно» может быть только по внешним обстоятельствам, не зависящих от правил приема. Не сдал экзамены, не прошел по конкурсу, не смог учиться из-за необходимости зарабатывать деньги и т.д.

В общем, п. дят, как дышат.

Бывалый⁠ ⁠

Был у нас на абитуре, при поступлении в военное училище, парнишка. Мы его прозвали Генерал. Важный такой толстячок. Сын генерала. Ну это по его словам. Рассказывал о своей жизни с матерью в США, показывал фотки сексапильных "своих" девушек — американок, делился своими сексуальными победами. В общем, щедро лил нам в уши эту и подобную херню.
Подтягиваться он не умел, бегал с трудом и вообще непонятно как собирался сдавать Физо и поступать. Хотя, конечно, понятно.
Ходил он все время в камуфляже даже до присяги.
Один раз припёрся с броником поверх камуфляжа.
На вопрос на хера он тебе нужен, Генерал таким уставшим голосом героя американских боевиков пояснил:
— На районе не спокойно, — и, вздохнув, добавил, — стреляют.
Это было очень смешно. Такой бывалый вояка)
Кстати, он таки поступил. И даже проучился целый год.

Я и не сомневалась!⁠ ⁠

Вспомнилась мне история из времени когда я поступал в институт.

Тогда ещё не было интернета, и все организационные вопросы институты решали методом вывешивания объявлений на доске объявлений.

Пришёл я сдавать вступительный письменный экзамен по математике. Стали нас запускать в огромную (150 мест) аудиторию: входишь, получаешь задание, садишься и начинаешь писать. Следом за тобой заходит ещё абитуриент. и так пока аудитория не заполнится.

Между рядов ходят профессора и ассистенты. Ну в общем суета.

Вошёл я среди первых. Сел и сразу начал писать. Сзади меня сели двое вида «гоп-стоп, мы ребята с района!»:

Слышь! эй! ты! Слышь! Решишь нам задание?!

Стараясь на них не реагировать быстренько-быстренько стал решать своё.

Я пишу, а народ в аудитории рассаживается. Они меня сзади дёргают.

Я дописываю своё задание. Вроде всё решил. Беру свои листы и иду к экзаменаторам — сдавать.

Сзади почти крики:

Сдаю я свою работу и обращаю внимание что аудитория всё ещё заполняется. Иду на выход против потока.

Натыкаюсь на маму, которая в коридоре стоит. Мама мне:

— Ты куда идёшь? А экзамен?

— Я уже всё написал

— А проверить?

— Проверил

— Ну ещё бы проверил!

— Да там мозги полоскали, не особо до того было.

Дело было в среду. Пошли мы с экзамена домой. И мама меня пилит:

Вот как так можно было, не проверил!

Как можно быть таким безответственным?

Всю дорогу до дома пилила. Весь вечер.

Утром (четверг) я проснулся и услышал:

Какой кошмар! Не поступишь что делать будем? Почему не проверил?

Надо было пожаловаться профессору что тебя дёргают или пересесть!

Суббота, Воскресенье, Понедельник, Вторник.

Списки с результатами экзаменов вывесили только в следующую среду. Утро среды уже я встретил в полнейшем унынии. Сестра отправилась в институт посмотреть результаты (попутно по каким-то ещё делам) и вернулась только после обеда.

Представляете это утро? Не буду в общем описывать. Возвращается сестра. С таким загадочным выражением лица.

Мама её спрашивает:

И вот тут мама выдала фразу, которая останется со мной навсегда:

Понял всю эту ситуацию я только тогда, когда дочь в институт поступала. Но это уже другая история. 🙂

Сделай сам: попытка преподавать так, чтобы не сдохнуть⁠ ⁠

Что-то случайно набрел на посты о преподах, универе, студентах, и со второй попытки решил запилить сюда пост.

Сколько из нас здесь тех, кто учился на IT-направлении? А тех, кто учится сейчас? А тех, чьи дети учатся на таком?

А сколько тех, кто слышит от своих чад, или знакомых, или думает сам: «В универе дают не то», «Эта дисциплина нам не нужна», «Да нас не учат программированию»? А кто преподает IT-дисциплины сам?)

Здравствуйте, я — «препод» и могу ответить «да» в различных вариациях на все эти вопросы, только детей у меня нет, но такие фразы я всё равно слышу 🙂

Попала в мои руки однажды одна дисциплина длиной в год, которую предстояло вести самостоятельно, что и делаю по сию пору. В общем и целом без подробностей — программирование. С этим у меня проблем никогда не было, нужная квалификация есть, вперед. В наследство от прошлого препода мне достался весь УМК: лекции, лабы, рабочие программы и вот это вот всё. Есть, с чего начинать.

По этому УМК я провел год. Стандартный курс структур данных и алгоритмов, ничего примечательного. Огляделся, понял, что в чистом виде это не особо интересно, и понеслось:

Это дисциплина по выбору, которую могут выбрать студенты для изучения, написав в деканате соответствующее заявление. Могут, но не больше 20 человек. В идеале 5-10, так легче. А еще это дисциплина, на которой учатся будущие разработчики. И как разработчик я могу приблизить ребят к более реальным вещам, чем рассказывать про сферических коней в вакууме, а потом разводить руками, когда их психика разобьется о суровую реальность. Как препод я могу сделать контент интереснее и немного отойти от классического формата занятий. Почему нет, кто мне запретит?)

Спустя несколько лет всё пришло к следующему состоянию:

Отошел от гнетущих мироздание слов «лекция» и «лаба». Теперь у нас просто «занятие». Это не специально, само вышло.

Сознательно я отошел от лабораторных занятий в аудитории: компы в универе — лютое гавно, на которых среда разработки разгонится дай Бог к концу пары, а дома у студентов настроено всё под себя и работает лучше. Лучше успеть рассказать больше по теме, и так часов мало выделено. Рассказать — это рассказать и показать. Минимум слайдов, минимум текста, больше кода в среде разработки. Мысли не допускаю, чтобы что-то начитывать, и не дай Боже еще под запись.

Сознательно отошел от понятия «лабораторная работа»: есть просто задания. Есть чисто «по фану» (отработку алгоритмов): бота написать для игры, например. Есть задания чисто на тренировку: глобального смысла не несут, но ребята научатся работать с языком. А есть задания, которые приближены к реальности и там спуску давать нельзя, там иногда возникают перлы в стиле «а удалю-ка я тесты из проекта, чтобы сборка собиралась».

Тяжело, долго, упорно, с помощью и без нее несколько лет создавалась приближенная к реальности инфраструктура:

Хватит Java-кодить в стандартном проекте IDE, вот вам система сборки с настроенным check-style

Хватит носить код на флешке или присылать на почту, вот вам репозитории и система контроля версий

Вот вам тикеты в баг-трекере, учитесь с ним работать

Вот вам continuous integration и TeamCity, вам это понадобится

Вот вам Upsource и кодревью, вы не закроете ни один тикет, пока не станете писать код по конвенциям и best practice

Вот вам Confluence — wiki-like система для всех гайдов, заданий, заметок, статей. Хватит методичек, привыкайте к решениям, с которыми работают большие дяди

Вот вам командные проекты, чтобы вы поняли, каково это

А давайте-ка будете еще и тесты писать, как нормальные люди, и помнить про покрытие

Ну и курс пришлось расширить. Кроме структур данных и алгоритмов, от которых теперь осталась малая, необходимая часть, теперь есть занятия по тестированию, бд, Java, спрингу, паттернам, и пр. А вообще, чтобы не закостенеть, каждый год контент курса я меняю. Что-то выкидываю, что-то добавляю. К тому же некоторые темы могут выбрать сами студенты, а там исходя из возможности принимать решение — рассматривать на занятиях или нет.

А еще ребята с моей подачи оставляют фидбеки на каждое занятие, чтобы можно было корректироваться самому. Для меня это нормально и как-то сразу стало естественным, ребята привыкли, а вот коллеги, когда узнают, просто охеревают: «Они тебя еще и оценивают? о_О» ©. Собственно, а почему нет? Мне кажется, каждому преподу было бы полезно получать фидбек от студентов на свои занятия, очень так держит в тонусе, знаете ли 🙂

Временами ребята выбираются на мероприятия: митапы, конференции, хакатоны, разные олимпиады. А иногда удается сделать нечто, вообще непохожее на обычную лекцию. Например, в этом году удалось сделать восьмичасовой митап со спикером в единственном числе — мной. Рассказывал про Java и всякие best practice. Не в вузе, в этот раз мне предоставил площадку местный стартап-акселератор. Получилось достаточно хорошо, ребятам, вроде, понравилось, ниже фоточки 🙂

Сидели и внимательно слушали. Перерывы были 🙂

Болтовня ничего не стоит, ребята еще и код писали)

Не обошлось и без длительного перерыва с едой. До сих пор в обиде на доставку за опоздание

Куда на ивентах такого формата без ништяков. Акселератор оставил буклетики, а коллеги из сочувствующей IT-компании подогнали стикеры и сувениры студентам за хорошую работу в течение дня

(Фотографии и еда в состав площадки не входили, всё оплачивалось отдельно :))

Где-то в похожем ключе в прошлом году я проводил экзамен, но длился он три дня, и ништяков было больше и они были большим, чем блокнотики и кружка. Могу запилить сюда пост)

Подобные ивенты не дают стухнуть в аудитории — мало сидеть слушать, а потом делать задания. Если ты хочешь войти в айти — входи сейчас. Если это какой-то митап или конференция, то для ребят это возможность пообщаться с сотрудниками компаний города, оставить контакты, наметить какие-то планы на работу и/или стажировку. Нужно просто создать возможность. И такая возможность результаты (охренеть, и правда) дает: несколько ребят со старших курсов уже устроились. И вот это круто: когда я понял, что могу вертеть своей дисциплиной, как захочется, одной из ее целей я увидел свободный выход ребят на работу. Мне бы, в конечном счете, хотелось, чтобы про мою дисциплину знали и моих студентов принимали безбоязненно на работу джунами.

Это, пока что, не реализовано, сейчас ограничивается только тем, что мне пишут HR-ы и спрашивают фидбеки за студента, который к ним подался. Вот это бывало, да, не раз. Но это еще не то, чего бы мне хотелось.

Это не единственное, что не удается, к сожалению. За год у обычной дисциплины есть четкий таймлан. В моём случае (это, скорее минус, чем плюс) таймлайн превращается в «семь красных линий, перпендикулярных друг другу, одна из них зеленого цвета, другая прозрачная и одна линия в форме котенка». Из курса хочется выжать максимум, потому что достоверно знаю, что реализация 90% дисциплин на четырех курсах у ребят — гавно. Хочется рассказать и про бд, и про спринг, и про андроид, и впихнуть котлинпитоннейросети и вот это вот всё, но невозможно. Либо превратить курс в научно-популярный рассказ об IT.

Но в общем и целом, от привычного формата дисциплины остались только зачетка с ведомостью, и в 80% занятий — стены универской аудитории. По крайней мере, мне хотелось бы в это верить 🙂

Зачем всё это пишу? Рассказать, хоть кому-то 😀 Узнать мнение, мысли. А еще в планах несколько мероприятий, зимой вот ребятам снова предстоит экзамен сдавать, нужно уже что-то планировать. Проблема в одном: все реализуется на 95% собственными силами и средствами, поэтому у меня есть опасение, что далее я не потяну такие расходы. У меня была попытка краудфандинга — не взлетело. Совершенно не умею просить деньги, и этот даже этот пост не для этого, разумеется. Но умею просить советы, оный и хочу спрашивать у вас.

IT-компании мало заинтересованы в поддержке такого начинания, поскольку любой мой ивент для ребят — это не более 20 человек, это им неинтересно. Я думал даже где-то собирать донаты, но как-то слабо это представляется.

Подскажите идеи, как можно найти средства? Кто мог бы участвовать в донатах, если бы они были? И вот всё такое, буду благодарен за советы, а то у меня начинается кризис бессилия вследствие анорексии кошелька 🙂 Ну и на вопросы, конечно, отвечу в комментах 🙂

Абитуриентам на заметку. ⁠ ⁠

Июнь медленно близится к концу, а значит сезон абитуриентов совсем скоро будет в самом разгаре. В связи с чем, собственно, хотелось бы поведать о некоторой тонкости, а точнее наглой лжи, с которой скорее всего столкнутся выпускники школ при выборе своего будущего высшего учебного заведения.

Каждый вещает со своей колокольни, вот и я поведаю из своего опыта. Человек я, к сожалению, на принятие решений медленный, особенно если дело касается чего то важного, поэтому выбор университета дался не легко. Десятый раз прочесывая одни и те же скопипастченные друг друга всяческие топы ВУЗов с первой страницы гугла, я наткнулся на интересную статистику: Процент трудоустраиваемости выпускников. «Это любопытно!» — подумал я про себя. Ведь, действительно, что может быть важнее способности найти работу по выбранной специальности после выпуска? Цифры впечатляли. Все ВУЗы интересовавшие меня, по выбранной мной специальности отчитывались о шестидесятипроцентном трудоустройстве своих выпускников. Честности ради, стоит упомянуть, что выбор универа основывался и на других факторах тоже (спасибо, кэп), однако выбранное мной в итоге заведение устами вербовщиков в виде директора института и одного из доцентов кафедры заявляло цифру в 85%. Ну, я не вчера родился, проверил все цифры с их офф. сайта (нашел где чекать). Видя длиннющий список всех компаний, корпораций и стран с которыми данный универ в сотрудничестве, вопрос как именно настолько высокая планка была достигнута был подсознательно отброшен. Оглядываясь на свою «Золотую медаль», семнадцатилетний я заключил что уж точно не деграднет настолько, чтобы не попасть в первые восемьдесят пять процентов (!). Выбор был сделан.

Годы, а вместе с ними и курсы шли. Общаги сменялись съемными хатами, много ночей перед дедлайном было просижано, много пиво было выпито, студенческая жизнь текла своим чередом. Через какое то время и чертов диплом был защищен. (Стоит упомянуть, что никаких организованных практик и стажировок в компаниях из списка упомянутого выше не было, были лишь побегушки с резюме в руках и программы стажировок о которых узнавалось с левых сайтов или методом сарафана). День вручения близился. Казалось бы, автор, нафига такое вступление и причем тут статистика? Я понял. К сути, примерно за неделю до столь долгожданного события, на кафедре между мной и одним из преподавателей произошел следующий диалог. Я — я, П — препод.

Я: Простите, можно уточнить время и дату вручения? И что по поводу мантий старосте передать?

П: Время я пока точно не знаю, но передайте вашим чтобы с обходными поторапливались и со справками тоже.

Я: Извиняюсь, что за справка?

П: Как Ананимов, вы что? Справка с места работы. Без них мы вам приложения от дипломов не выдадим.

Я: . (про себя: WAT. )

П: Я короче побежала, передай всем, ладно?

Я: Стойте, стойте, подождите, у меня результаты конкурса только восемнадцатого, а в другом месте собеседование только двадцатого, вы чего, какая справка с места работы, вы чего?

П: Ну возьми где нибудь, я не знаю, вон Второнимов принес же.

Я: Так он же нигде не раб. (момент осознания). Ясно

В этот момент вся эта тема со статистикой о выпускниках пробежала у меня в сознании как вьетнамский флэшбек. Все стало понятно. Не подумайте, я не нытик и не жалуюсь на универ, он предоставил мне достаточно возможностей и я воспользовался болшей частью, однако это не преуменьшает того, что весь момент со статистикой ЛОЖЬ. Очевидно, они не имели никакого права не давать мне часть уже МОЕГО диплома, и я отказался предоставлять эту справку. На вторую неделю моего протеста, кафедра начала расползаться по отпускам и стало очевидно что они равнодушно относятся к моей гражданской позиций. Поняв бессмысленность и тлен происходящего, я «достал» эту справку и дополучил диплом. Тем самым став еще одной каплей смазки для их машины лжи. По их сведениям я теперь сис. админ в ТОО в существований которого лично сомневаюсь.

Суть поста можно было бы уложить в одно предложение: «Статистика по трудоустройству пи***ж, не верьте». Прошу простить за графоманство. Мдааа вот так вот, как то так.

П.С.: Оффтоп пикча для лиги историков.

П.С.С.: Дело было в КЗ, утверждать что везде так было бы неответственно с моей стороны, однако зная почти одинаковый подход бюрократии в странах СНГ, ожидать многого я бы не стал.

Что лучше маи или мирэа

а я в МЭИ учился. Факультет электронной техники.

Да походи, посмотри какие факультеты и специальности там есть. Немаловажно еще расстояние от дома/работы до института. И выбирай то, что ТЕБЕ понравится.

Куда пойти учиться?
Ответ: без разницы, если целью стоит получение диплома. Если есть желание именно учиться, то нужно думать — что потом с этими знаниями делать.

Сам учусь в МИРЭА на факультете РТС. По поводу системами сбора информации автоматизации – это те надо на факультет ВМС (вычислительные машинные системы 😯 ). Там много чего можно изучить. Но считается одним из самых сложных в МИРЭА.

По поводу институтов вообще:
1) МИРЭА – готовит прекрасных специалистов в области физики, математики, ИТ специалистов и др.. В основном практиков. Но есть и чисто теоретические специальности. Изначально поставляло инженеров для оборонки (Звезда, Рубин, ИОФАН, НИИ Космического приборостроения и многие другие – всех просто не перечислишь). Сейчас в связи с упадком НИИ студенты ведущих специальностей подготавливаются для работы в силовых и федеральных структурах (ФСБ, ФСО …). Все кто хочет и может потом идут туда. При поступлении на ВМС нужно учитывать, что тебе дают не третью степень секретности (как во всех технических вузах России), а вторую со всеми вытекающими. Есть курсы дополнительных профессий. Также производиться набор на курсы CISCO по собеседованию (существует договоренность МИРЭА и CISCO по этому поводу). Есть курсы английского языка, которые позволяют получить второе образование, как только получаешь на руки диплом. Осталась военная кафедра…. Студенческая жизнь в МИРЭА на любителя, но те кто ей занимается очень довольны. Выезды там всякие на халяву, конкурсы и т д.… Единственное огорчение девушек мало – всего 6% по институту. Есть еще один огорчительный факт – количество отчислений за первый год равно 60% в среднем. У меня от первоначального состава группы 21 человек к окончанию обучения осталось только 11. У остальных и того хуже.
2) МГТУ им. Баумана – отличный технический институт. Один из ведущих по России. По поводу распределения специальностей и прочего знаю мало. Сложно туда поступить — это точно. У меня четверть школы туда на курсы ездило. А поступило только 3. Это факт. У этого института особая атмосфера. И соответственно выпускники особые люди. Я работал с выпускником бауманки – очень умный человек, целеустремленный. И знакомый у меня есть – тоже от туда. Он вообще пока поставленную задачу не выполнит, не успокоится. Но говорят это их беда. Представляешь, какие там девушки веселые.
3) МЭИ. О МЭИ у меня только одни эмоции. Ездил туда на курсы перед школой. Думал поступить. Может мозгов не хватило, а может не судьба, но я там не учусь. И радуюсь этому! При поступлении выяснилось, что конкурсная основа у них очень своеобразная, не такая как у всех НОРМАЛЬНЫХ институтов. Ты здаеш экзамены за раз. То есть сразу все! В одной аудитории на протяжении пяти часов. Потом их проверяют, ты приезжаешь, а тебе говорят: “В связи с тем, что у нас повысился проходной бал – вам по физике два! Можете пойти на апелляцию”. Я сходил – забрал документы – здал физику в МИРЭА на 5. Вот! Там у них очень практикуется поступление по “наследству”. Если твой дед учился в МЭИ, твоя мать училась в МЭИ, то и ты тоже БУДЕШ учиться в МЭИ. Даже если такого “наследника” выпрут через неделю из инста, для тебя это уже не важно: ты либо в армии, либо поступил в другое место. Таких там пруд пруди: сам троих знал. У них привилегия – поступление по собеседованию. Так что думай – есть близкие родственники МЭИ-шники. Пожалуйста. Нет – если решишь все их задания, то тебе и в бауманке рады будут с такой головой! Кстати они не далеко находятся….
4) МИЭТ – институт надежда Зеленограда. Знакомых от туда нет, так что сказать ничего не могу. Знаю только что студенты от туда либо по Зеленоградским фирмам разбредаются, либо на “Электронике” с “Ангстремом” подрабатывают. Помойку есть сильное отделение нано-технологии.

Главное знать чего от себя хочешь. А то получиться так что проучишься пять лет (а то и больше) и поймешь что “это не моё”. Считай все насмарку.

По поводу коррупции в институтах. Она везде. Но это не бич технических вузов – это возможность для студентов самим выбирать, что им изучать и в каком количестве. Это можно считать выкупом у государства времени, потраченного на твое образования, которое ты сам тратишь, как хочешь. Не везде, не всегда, но все же…..

Выбор вуза для будущего программиста в Москве?

Кто может подсказать, куда лучше пойти учиться, если в будущем планирую стать программистом (да, знаю, что это сильно неточное описание).

Пока выбираю между ВМК МГУ (тяжело поступить, так бы больше не думал), МАИ (вероятнее всего сюда пойду, но тогда какой факультет выбрать?), МИРЭА (пока не решил, хочу ли сюда идти).

Хочется побольше информатики и математики и мало физики.

• Вопрос задан более трёх лет назад
• 97913 просмотров

Оценить 3 комментария

• Facebook
• Вконтакте
• Twitter

• Facebook
• Вконтакте
• Twitter

Попробую зайти с другой стороны. А нужно ли получать высшее образование?
1. Сейчас необходимость диплома весьма сомнительна, особенно для IT-специалиста. Ни на одном из множества моих собеседовиний не поднимался вопрос об образовании. Друзья и коллеги со мной солидарны.
2. Стоит ли тратить 5-6 лет жизни на изучение, зубрежку, конфликты с преподавателями, взятки и прочие тяготы и лишения студенческой жизни? Из своего опыта могу сообщить, что процентов 80-90 этих усилий никак не будут востребованы в реальной жизни.
3. Обязательно нужен диплом? Кто это сказал? Скорее всего родители. Они, как выходцы из СССР «знают» и «уверены», что диплом о высшем образовании — залог светлого будущего. К сожалению или к счастью, но те времена прошли.

У меня есть диплом бакалавра Киевского политеха (НТУУ «КПИ»), факультет информатики и выч. техники (ФИВТ), специальность: автоматизация управления в технических системах. С точностью до кафедры, это считается наиболее крутым IT-шным образованием в Украине. И я считаю, что 4,5 года прошли зря… Кто-то, скорее всего возразит, но, с моей точки зрения, многие предметы были абсолютно бесполезны: культурология, языки, история, философия, ОБЖ,… Было много «железячных» курсов, которым я, выбравший себе софтверное направление, применения не видел и не вижу до сих пор. И были курсы по разработке и администрированию… Большая часть преподаваемого материала застряла где-то лет 15-20 назад, что в наши времена практически равносильно потере актульности. А с точки зрения способа донесения знаний и вовлеченности преподавателя в процесс, интересно было посещать всего несколько курсов.

Итого:
Когда нам преподавали курс по HTML под громким названием «веб-дизайн» (в лучших традициях: зеленое на красном, фреймы, таблицы), я уже давно прочел все ководство, и имел несколько настольных книг по дизайну, HTML, Javascript, был знаком с творчеством Студии Лебедева и подобных крупных игроков.
Когда все изучали графику на чистом паскале, я игнорировал общепринятые каноны и пользовался самописной графической библиотекой на ASM, которая давала в сравнении сумасшедшую производительность, чем нередко вызывал неправедный гнев преподавателя, которая ничего не понимала в моей писанине, но ничего не могла поделать: задания то выполнялись и вероятность найти ±такую-же работу на потоке находилась около нуля.
Когда все зубрили какую-то доисторическую фигню (ни один не понимал, зачем она нужна), я спал или работал. В итоге это приносило мне много сложностей при сдаче.
Когда все учили администрирование Netware, я для себя черпал только какие-то основополагающие моменты администрирования и наблюдал, как популярность нетвари стремится вниз.
Из 4,5 лет проведенных в институте, я могу назвать только несколько предметов которые коим-то образом оказались мне полезны: линейная алгебра, теория вероятностей и мат. статистика, проектирование ПО, администрирование, ASM 8086(очень мало), криптография. Это около 5-10% в сухом остатке.

Это все не мешало мне подрабатывать и работать с 1 курса (а фактически еще со школы) и самостоятельно заниматься тем, что мне было интересно и казалось полезным в рамках выбранного пути.
Если бы я мог что-то изменить в прошлом, то сейчас бы я смоделировал свое образование совершенно другим образом:
— Посидеть на фрилансе, почувствовать запросы рынка и самостоятельно начать изучать интересную/выгодную область.
— Пойти работать, возможно сначала даже «за еду», для получения опыта в комманде и реальных условиях.
— Закончить экономическую школу (не среднюю школу конечно же, но и не факультет какого-нибудь института, оптимально 0,5-1 год обучения), бухгалтерию и что-то базовое из юриспруденции. Этих знаний порой сильно не хватает.
— Периодически посещать профильные и общесоциальные семинары, воркшопы, курсы.
— Генерировать идеи и моделировать их воплощение в свой бизнес.
— Профит?

Цель данного мессаджа — не переубеждать, а показать несколько другую точку зрения и спровоцировать анализ своих потребностей и реалий. Пообщайтесь с людьми выбранной профессии и с теми, кто уже закончил ВУЗ и проработал несколько лет. Я думаю, их опыт будет полезен.
В любом случае, желаю удачи и не становитесь говнокодером 🙂

PS: Весь этот сумбурный текст написан исключительно из личного опыта и опыта друзей/коллег/знакомых (настолько, насколько насколько я знаком с их опытом) и ни в коем случае не претендует на абсолютную достоверность. Если есть вопросы или возражения — милости прошу к диалогу.

Что лучше маи или мирэа программная инженерия

Где учатся IT-специалисты? Пять лучших вузов Москвы

Anna Ivanova

IT-специалист, программист, бизнес-аналитик, тестировщик, системный архитектор… Работа в сфере информационных технологий сегодня позволяет хорошо получать и быть востребованным. Где же учатся IT-специалисты?

Рекрутинговый портал HeadHunter представил рейтинг лучших вузов Москвы 2018-2019 года. Аналитики ресурса учли востребованность выпускников на рынке труда. В список вошли факультеты, где готовят самых успешных специалистов IT-сферы. Рассказываем, кто вошел в топ-5.

Чтобы узнать, подойдет ли тебе IT-сфера, нужно попробовать себя в ней. Приходи на курсы по программированию в образовательный центр MAXIMUM и узнай все о геймдизайне, веб-разработке и аналитике данных.

Высшая школа бизнес-информатики НИУ ВШЭ

Первую строчку в рейтинге с итоговым баллом 8,70 заняла Высшая школа бизнес-информатики (ВШБИ). К сожалению, учиться здесь могут только те, у кого уже есть высшее образование. Но ты можешь взять ВШБИ на заметку, если вдруг твой студенческий путь начнется не с информационных технологий.

Факультет открыли в 2004 году как подразделение дополнительного образования Высшей школы экономики. Отсюда выпускают IT-менеджеров и IT-специалистов, разработчиков и продюсеров мобильных игр, геймдизайнеров и других.

Здесь готовят тех, у кого уже есть первое высшее, кто хочет получить практические навыки в IT-сфере или повысить квалификацию в качестве руководителя IT-компании или проекта. Всего таких программ 34. На некоторых даже не спросят, что появилось раньше – С или JavaScript? Вместе с этим не скрывают: знания в IT-сфере (замечательно, если опыт работы) у студентов и слушателей приветствуются.

Обучение платное, причем, заплатить придется немало — факультетов со стоимостью меньше 136 тысяч рублей в год в ВШБИ не найдете. Но за такие деньги в Высшей школе бизнес-информатики – преподаватели-практики, помощь в трудоустройстве, а также скидки на конференции и семинары по IT.

На факультете бесплатно помогут подготовиться к экзамену по ITIL Foundation, сдать его в два раза дешевле официальной суммы, а при успешном окончании программ второго высшего и профпереподготовки примут на программу Мастера делового администрирования. Вместо заявленных 20 месяцев эту специальность можно освоить за год.

Институт «Системы управления, информатика и электроэнергетика» МАИ

На втором месте в рейтинге – институт «Системы управления, информатика и электроэнергетика» Московского Авиационного Института. Здесь, на кафедре «Системное моделирование и автоматизированное проектирование» учат бакалавров и магистров по направлению «Информатика и вычислительная техника».

В 2018-2019 учебном году на «очку» выделили 158 бюджетных и 35 платных мест (193 тысячи рублей в год), на заочную форму обучения – 40 платных мест (61 тысяча рублей в год). У поступающих смотрели результаты ЕГЭ по математике, физике и русскому языку. В прошлом году минимальный проходной балл составил 220.

Поступившие в МАИ изучают Oracle Database, ОС Unix (Linux, FreeBSD), WEB- инструменты RUBY/PHP/HTML, языки программирования и программы 1C. На работу юношей и девушек возьмут в качестве программистов, системных администраторов, интеграторов, специалистов графического моделирования.

Кафедра не без гордости отмечает, что ее выпускники заняты в General Electrics, IBM, «Ростелекоме», Aztech и «Внешторгбанке» и даже участвовали в автоматизации олимпиады в Сочи.

Условия жизни в кампусе МАИ для иногородних студентов могут показаться раем. Новенькие корпуса общежитий, недорогие обеды в университетских столовых, пять спортивных комплексов с игровыми и тренажерными залами, скалодромом, тиром. Летом особо отличившимся предложат отдохнуть на черноморском побережье – в оздоровительном центре МАИ «Алушта».

Факультет информатики и систем управления МГТУ имени Баумана

Третье место в рейтинге с баллом 8,31 досталось победителю прошлого года – факультету информатики и систем управления МГТУ имени Баумана. На 11 кафедрах готовят специалистов в области разработки программного обеспечения, электронной техники для «оборонки», госслужб и частных компаний.

Выпускниками факультета ИУ заполнены такие крупные корпорации, как Microsoft, IBM, Google, Boeing, D-Link, Mail.ru. Совместно с последней в МГТУ создали «Технопарк», который готовит специалистов для российского рынка веб-разработки. Занятия ведут сотрудники Mail.ru Group, которые впоследствии могут предложить хорошие вакансии в компании. Поступить в «Технопарк» студенты могут со 2 курса.

А теперь о поступлении в «Бауманку». Бакалавров, магистров и специалистов учат только очно. Бюджетные места есть, их немного в сравнении с тем, сколько людей хотят их занять. Да и проходной балл (по результатам 2018 года) достаточно велик – 280. Суммы за коммерческое обучение в «Бауманке» заметно больше, чем у серебряного призера. Студенты-бакалавры и специалисты в год будут отдавать от 280 тысяч рублей, магистры – около 288 тысяч.

Но если оказался в техническом университете, скучать точно не придется. В вузе работает 50-метровый плавательный бассейн на 10 дорожек, открыты пять саун, действуют секции по 30 видам спорта – альпинизму, стрельбе, горным лыжам, биатлону, боксу, баскетболу. Еще есть сборная МГТУ по алтимат фризби. Диск кидать научат, форму дадут, возможно, даже возьмут с собой на чемпионат – команда университета уже зарекомендовала себя на России. Профком вуза предлагает оздоровительные путевки в Крым, Краснодарский край, подмосковную базу МГТУ в Ступине.

Факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ

В прошлом году факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ взял «серебро» в рейтинге hh.ru. В этом – только четвертая строчка с итоговым баллом 8,18.

Факультет готовит бакалавров и магистров по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Фундаментальная информатика и информационные технологии». Есть аспирантура и отделение второго высшего. Сейчас очно учатся две тысячи студентов, 200 из которых – иностранцы.

Вычислительная техника у московской альма-матер весьма приличная: суперкомпьютер «Ломоносов», хранилище данных на 43 терабайта (это 44 тысячи гигабайтов!), супервычислитель, многопроцессорная система и не меньше тысячи компьютеров в учебных классах.

При поддержке SUN Microsystems, Microsoft, Samsung и Intel в МГУ работают научные лаборатории. Специалисты этих корпораций приходят не только почитать лекции, но и вручить стипендии и гранты проявившим себя студентам. Могут даже предложить работу в солидной компании. Тесные контакты поддерживают и с другими IT-корпорациями – IBM, Cisco, «Люксофтом», «Редлабом», «Лабораторией Касперского».

Тех, кто хорошо учится и знает иностранный язык, каждый семестр отправляют стажироваться в университеты Германии, Франции или Швейцарии.

На факультете выпускается газета, создана футбольная команда, работает студенческий театр. Летом лучшим студентам предоставляют путевки в Сочи и загородный лагерь «Университетский».

Институт информационных технологий Московского технологического университета МИРЭА

Университет открыли в 2015 году путем слияния трех вузов – МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ имени Ломоносова и нескольких научных и конструкторских организаций. Поэтому в университете придумали свою систему обучения – «вуз – базовая кафедра – базовое предприятие».

То есть выбирая конкретную специальность, студенты сразу обеспечивают себе место производственной практики на отраслевом предприятии. А также получают возможность дальнейшего трудоустройства в компании. В числе работодателей МИРЭА значатся такие промышленные «гиганты», как «Роскосмос», «Ростех» и «Росатом».

Один из ведущих факультетов – институт информационных технологий. В рейтинге hh.ru с итоговым баллом 7,91 он замыкает пятерку лучших факультетов данного направления. Почти четверть программ обучения в МИРЭА связано с такими приоритетными специальностями, как IT и автоматизация.

Кроме совместных программ с компаниями IT-индустрии (Cisco, Microsoft, Huawei, 1С-Битрикс) вуз предлагает учащимся бесплатно изучить иностранный язык, пройти курсы Академии ТВ (вместе с ВГТРК), записаться в авто- или мотошколу. Цены за последние обещают на порядок ниже, чем в коммерческих организациях.

По словам самих студентов технологического университета, поступить в МИРЭА легче, чем в другие московские альма-матер, учиться проще. Преподаватели и будущие работодатели стараются «не завалить», а всячески помочь, объяснить, направить – понимают, что им нужны не зашуганные кадры, а профессионалы дела.

Со стипендиями тут тоже все в порядке. Десять видов материальных поощрений, если закрываешь сессию без троек и задолженностей. Льготы на проезд, услуги медицинской и психологической служб, компенсации на покупку питания, одежды, обуви, учебников нуждающимся студентам, путевки на базы отдыха зимой и летом – вуз без внимания тебя не оставит.

Если ты всерьез хочешь связать свою жизнь с IT, то начать свой путь в этой сфере нужно еще в подростковом возрасте. Сделать первый шаг к прибыльной и востребованной профессии ты можешь уже сейчас: просто запишись на IT-курсы MAXIMUM DIGITAL.

Куда поступать в ВУЗ учиться на ИТ-шника? + опрос

Хотя в «топе» направлений подготовки в вузе долгие годы остаются менеджмент, экономика и юриспруденция, в последнее время престиж ИТ-специальностей тоже заметно вырос. Перед абитуриентами и их родителями встает вопрос в какой вуз поступать и на какую специальность?

Нужно ли вообще высшее образование в ИТ?

Даже не хочется поднимать эту тему — столько по этому вопросу сломано копий на дебатах в профессиональном сообществе. Но все-таки замечу, что есть области, где наличие «вышки» или обязательно или дает дополнительные преимущества: работа инженером (проектирование для телеком, ЦОД и т.п.), работа на гос. предприятиях, изучение Machine Learning, переезд заграницу, поступление на программу MBA и др.

С другой стороны, если зайти на SuperJob.ru 62% вакансий программиста не требуют высшего образования, а на stackoverflow.com — 61%. И многие ИТ-шники имеют непрофильное образование — это факт.

Но раз уж мы здесь, будем считать, что выбран вариант поступать.

Россия или зарубеж?

Факт: отечественное образование переживает тяжелые времена, а многие зарубежные вузы (например, немецкие, французские, скандинавские) предлагают бесплатное или почти бесплатное высшее образование в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре. Есть варианты с обучением на английском. Это реальный шанс переехать и остаться работать в «первом мире».

Конкретные условия меняются от страны к стране. Главные препятствиями для абитуриента могут стать слабое знание иностранных языков и невозможность оплачивать (недешевое) проживание.

У меня, к сожалению, не было возможности поучиться за границей. Множество историй успеха уже собрано в здешних хабах Учебный процесс в IT и IT-эмиграция.

Дальше мы будем говорить только про российские реалии.

Выбираем вуз

В 2018 году согласно Атласа Яндекса в России 344 вуза принимали абитуриентов по направлению «Информатика и вычислительная техника». Но не все вузы одинаково полезны.

Перво-наперво нужно решить для себя основные вопросы: готовы ли вы к переезду в другой город/регион? есть ли у вуза общежитие? нужна ли «военная кафедра» (с 2019 г. «военно-учебный центр»)? Это уже сильно сократит число вариантов.

Изучаем рейтинги вузов

Рейтинги — это далеко не абсолютная истина, потому что однозначной методики определения качества образования попросту не существует. Кроме того, внутри вуза всегда есть факультеты и кафедры более сильные и более слабые. Тем не менее, посмотреть рейтинги полезно.

Международные

Из российских вузов в международные рейтинги по направлению Computer Science (QS, ARWU, THE) в первую сотню стабильно входит только МГУ. Но само по себе включение в рейтинги тоже неплохо. В них часто попадают: СПбГУ, Физтех (МФТИ), ИТМО, ВШЭ, МИФИ, ТГУ, ТПУ, НГУ — ведущие вузы страны.

Российские

Очень полезно ознакомиться с рейтингами по вступительным баллам ЕГЭ интересующих направлений, например в атласе вузов Яндекса. Топ рейтинга во многом совпадает с международными, среди ведущих еще стоит упомянуть МГТУ им. Баумана, СПбГЭТУ «ЛЭТИ», МИСиС. Эти же вузы можно найти в топе рейтинга Interfax.

Получение статуса НИУ и вхождение в программу 5-100 также свидетельствует о высоком статусе университета.

Перечисленные вузы «высшей лиги», как правило, знакомы работодателям и их кадровикам с хорошей стороны. Но поступить и учиться в них сложно.

Исследование IBS

Интересное исследование провел в 2016 году российский ИТ-гигант IBS: Анализируем как успешное трудоустройство и зарплата зависят от вуза, специальности и региона. Вот для примера выдержка из данных сайта vo.graduate.edu.ru по выпускникам 2015 года некоторых московских технических вузов:

Конечно, приведенная зарплата — это «средняя температура по больнице», но разница между вузами видна невооруженным глазом.

Вариант: «сильный» вуз

Доводы за поступление в вузы с большим конкурсом:

Вариант: «обычный» вуз

Все-таки основную массу специалистов готовят вузы попроще. Если читатель, как и автор поста, не хватает звезд с неба, то наша цель — поступление в отраслевой вуз приличного уровня.

Почему вузы вешают лапшу на уши?

Факт: за последние 10 лет количество абитуриентов сократилось на пугающие 40%. Количество бюджетных мест в вузах тоже сократилось, но не так сильно.

В результате вузам приходится конкурировать за абитуриентов: нужно заполнить бюджетные места, иначе эти места могут урезать на следующий год, и платников зачислить тоже было бы неплохо. В таких конкурентных условиях вузам хочешь не хочешь приходится учиться маркетингу. Поэтому естественно, что на официальном сайте, что на дне открытых дверей вузу будут петь дифирамбы — не нужно принимать всё услышанное за чистую монету.

Сомнительные варианты

Какое образование меньше котируется?

Слияния вузов

Отдельно нужно упомянуть, что в Москве и Санкт-Петербурге за последние годы произошло несколько укрупнений вузов. Некоторые были довольно странными — просто из-за соседства территорий: так горнопромышленный МГГУ был присоединен к институту стали и сплавов МИСиС, а химический МИТХТ — к институту радиолектроники и автоматики (МИРЭА). Также частью МИРЭА стал приборостроительный МГУПИ. ВШЭ, поглотив институт электроники и математики МИЭМ, получила его корпуса в центре, а сам МИЭМ уехал на окраину города — в Строгино.

При этом «вывеска» остается от более «сильного» вуза. Т.е. поступая в Мытищинский филиал МГТУ им. Баумана, стоит помнить, что еще три года назад это был Университет Леса.

Специальности

Хотя принципиально существует возможность перевестись на другую специальность, лучше сразу выбрать подходящую, иначе вам придется сдавать кучу «долгов».

С выбором специальности связан выбор факультета и выпускающей кафедры. В любом вузе есть факультеты посильнее, есть послабее, так что тут тоже важен осознанный выбор.

С другой стороны, выбор специальности не означает окончательного выбора профессии — в ИТ всё довольно гибко и быстро меняется. Ценится профессионал, а не профессия.

В России действует система ФГОС (Федеральных государственных образовательных стандартов) по каждой специальности, на основе которых вузы готовят образовательные программы. С другой стороны, есть связанные с ними профессиональные стандарты. Я попробовал сопоставить специальностям професии, однако это в общем-то мои домыслы.

Cпециальности частично перекрывают друг друга, а различия между ними сложно понять, даже если прочитать ФГОС. При этом вуз волен менять вариативную часть программы в сторону какого-то уклона. Где-то больше математики, где-то алгоритмов, где-то больше практики. Поэтому местные особенности программ лучше уточнять у приемной комиссии.

К сожалению, мне не удалось найти приличного гида профориентации в ИТ. Если кто-то встречал — поделитесь.

Специалитет или бакалавриат?

Наряду с новой «болонской» системой: 4 года бакалавриата + 2 года магистратуры — продолжает существовать советский специалитет 5-5.5 лет. Честно, не скажу, что лучше. Когда бакалавриат только появлялся лет 10 назад вузы в спешке готовили программы бакалавров, ужимая старые программы специалистов, часто режа по живому. Сейчас, надеюсь, ситуация нормализовалась и можно смело идти в бакалавриат, тем более что специалитет уходит в прошлое. Бакалавриат соответствует европейской системе образования, и позволяет скорректировать свою специальность, поступив в российскую или зарубежную магистратуру. Бакалавриат делится на «академический» и «прикладной» — в последнем меньше часов отведено под «базу», больше — под практику. Практика — это хорошо, но не факт, что вуз сможет ее обеспечить на должном уровне, а база может пригодиться для магистратуры.

Стану ли я востребованным специалистом после диплома?

Это хороший вопрос, который стоит задавать себе, хотя бы начиная курса с третьего. Ответ: это больше зависит от студента, чем от вуза.

Очень желательно, чтобы к выпуску у вас были какие-то практические навыки, которые можно получить на дополнительных курсах и стажировках. Часто вузы сотрудничают с предприятиями — работодатель «выращивает» специалиста под себя. В текущих условиях демографической ямы «нанимать только сеньоров» не могут себе позволить даже Яндекс и Mail.Ru, поэтому они ищут стажеров. Не бойтесь пробовать устроиться и не бойтесь менять первую работу, если она вам не нравится.

Отдельно упомяну про важность изучения английского языка. Запишитесь на курсы английского — и это в свою очередь, откроет для вас MOOC курсы иностранных университетов.

Про успеваемость: обидно, но работодатели не смотрят, что у вас «красный» диплом, но все равно хороший средний балл (GPA) может понадобиться при поступлении в зарубежную магистратуру.

Помогите, пожалуйста, определится с вузом.

Ну вот смотри. Во всех аббревиатурах есть буква М.
Вот всех есть буква И. У МАИ нет буквы Э, нафига он тогда нужен, без Э? Отбрасываем.

У МИРЭА есть буква А, хотя больше нигде ее нет. Тоже мне, умник, думает, что написал лишнюю букву и все, выбор? Отбрасываем, ибо пусть не высовывается.
Остается МИЭТ и МЭИ. Ну хоть немножко получилось определиться.

В Бауманку иди. Если мозги и предрасположенность есть конечно.

Автору удачи в выборе учебного заведения.

ТС, куда поступил? Отпишись, если не сложно

Автор у моего ребенка сейчас тот же вопрос. Вы куда в итоге и как вам выбор?

чувак иди в юристы или экономисты, вот честно подумай еще раз

Чувак, нах универ. чес-слово. Нихрена за эти 5 лет ты не получишь (по крайней мере не тот опыт, что можно получить за это время)

Поступление в университет Италии

На дворе середина января, времени на поиск университета остается все меньше. А между тем я напомню, на что я обращал внимание при поиске направления обучения:

-низкая стоимость, желательно бесплатно;

-обучение на английском языке;

-направления, которые рассматривал по приоритету:

1. Музыка. 2. Политика, экономика/языки. 3. Магистратура по техническому направлению.

Мои входные данные на стадии поиска:

-диплом бакалавра РФ по направлению электроники;

-знание английского на уровне B1.

И под мои критерии идеально подошла Италия, как ни странно. До этого даже и подумать не мог, что когда-либо стану рассматривать данную страну. Хотя в свою очередь в Италии очень много плюшек для студентов, но обо всем по порядку.

В таком районе проживаю в Италии.

После долгих поисков определившись со страной, осталось определится с направлением обучения. Первыми по приоритету мое внимание привлекли консерватории и музыкальные академии. Про это очень подробно описано у @MorozovOpera. (за что большое ему спасибо) Но в Италии на момент моих поисков (начало 2021 года) обучение музыкальному искусству проходило исключительно на итальянском языке. Поэтому этот вариант, к сожалению, пришлось откинуть.

Далее начал просматривать специальности по следующим приоритетным направлениям, благо в Италии есть удобный сайт, который упрощает этот процесс Universitaly (к нему мы еще позже вернемся). На самом деле в Италии очень большой выбор специальностей на английском языке, но для меня было проблемой, что на тот момент у меня был довольно низкий уровень знания английского, поэтому если вы пробили планку в B2, то для вас найдется огромное количество вариантов.

Отлично, прошерстив хорошенько сайты университетов, я отобрал для себя примерно 6 специальностей обучения, где примерно половина были программы магистратуры и половина бакалавриат. Так же на сайте каждой специальности указаны документы, которые необходимо предоставить в вуз для оформления заявки.

Процесс зачисления в итальянский вуз состоит из следующих этапов:

1. Поиск университета и направления обучения.

2. Сбор и перевод необходимых документов.

3. Подача заявки на онлайн портале вуза.

4. Оформление запроса на сайте Universitaly (при положительном ответе вуза)

5. Отправка документов в консульство. (после подтверждения запроса)

Хочу отметить, что пакет документов в каждый вуз может отличаться, также как и сроки их подачи, поэтому советую для каждого вуза проверять информацию на его официальном сайте.

Далее опишу свой процесс поступления в университет Италии, у меня это все проходило довольно сумбурно, т.к. я делал это первый раз без чьей-либо помощи) ) зато теперь, преодолев все это самостоятельно, знаю многие подводные камни и готов делиться знаниями, как не потонуть при подаче документов, наткнувшись на один из таких валунов.

Ну что же, мой процесс поступления начался с февраля месяца, когда я твердо определился со специальностями и с документами, которые мне для этого необходимы. Дедлайны подачи заявок на специальности, которые я для себя отобрал варьировались от 11 апреля до 3 мая, в зависимости от вуза. Следовательно, мне необходимо было собрать первый пакет документов в очень сжатые сроки.

Первое что требовалось, это сертификат о знании английского языка TOEFL/IELTS, т.к. у меня его попросту никогда не было. Я сдавал TOEFL, на подготовку потратил всего 1 месяц. Записался на ближайшие даты и пошел сдавать. Моя сдача проходила онлайн из дома т.к. из-за пандемии закрыли все классы для сдачи.

Следующее что необходимо, это документы о имеющемся образовании, для Италии достаточно 12 лет обучения. Это может быть школа + университет, школа + колледж и т.п. к тому моменту я обучался на 4 последнем курсе в университете РФ, т.к. диплома у меня еще нет, необходим документ с университета, подтверждающий, что я отучились там минимум 1 год. В деканате своего вуза я взял академическую справку об успеваемости, в которой отражены все оценки за время обучения. Этого было достаточно.

По большому счету для поступления в университет Италии большого количества документов не требуется, необходимо их просто правильно оформить и заверить. Далее пока я ждал результаты TOEFL, я занялся документами об образовании, школьным аттестатом и академической справкой из университета. Эти документы необходимо было перевести и апостилировать, но я не успевал по срокам, поэтому для начала я все перевел, загрузил на сайт вуза и после чего уже отдал на апостиль. Перевод необходимо делать только у подтвержденных консульством переводчиков, список аккредитованных переводчиков можно найти на официальном сайте консульства. Апостиль, в свою очередь, делается в министерстве образования вашей области. К слову, апостиль можно ставить только на официальные документы, то есть только на аттестат (если у вас есть диплом, то еще и на диплом), на академическую справку апостиль не ставится.

Получив результаты TOEFL, получив все переводы, я загрузил эти документы на сайты всех отобранных мной университетов и оставалось только ждать ответа. (в некоторых вузах подача заявок платная около 10-30 евро)

Во время ожидания ответов от университетов, можно начать собирать документы для подачи на стипендию. (если вы точно уверены что поступите, т.к. документы на стипендию тоже необходимо переводить, а это стоит денег) Стипендия в Италии это очень интересная тема, которая обеспечивает солидную финансовую помощь и позволяет учиться почти бесплатно, если будет интересно, я расскажу как ее получить в следующем посте, чтобы не было «каши в голове».

Ответы от вузов приходили не сказать что быстро, быстро приходили отказы. В начале июня мне ответили пара вузов, что я не подхожу на их специальности из-за недостаточного уровня английского. Остальные университеты пока молчали. Один университет не ответил мне до сих пор) я счел это за отказ. Так же по одному из направлений просили добавить несколько документов, так что частенько проверяйте свой электронный почтовый ящик.

Наступил июль месяц, а ответы от некоторых вузов я так и не получил, и уже начал волноваться. И решил сам писать вузам, дабы поторопить их с обработкой моей заявки).

И о аллилуйя, в середине июля я наконец получил ответы от оставшихся двух университетов, что я подхожу под их требования и предзачислен. Предзачислен я был по двум направлениям: бакалавриат по специальности, связанной с политикой, и магистратура по специальности компьютерных технологий. Из двух вариантов я выбрал бакалавриат.

Далее, чтобы подтвердить свою заявку необходимо подать анкету на уже упомянутом выше сайте Universitaly и дождаться подтверждения. После подтверждения с данного сайта приходит документ «Domanda di Preiscrizione», подтверждающий ваше зачисление. Далее этот документ плюс переведенные и апостилированные документы об образовании (точный список с необходимым количеством копий указан на сайте консульства) необходимо отправить или отнести лично в генеральное консульство Италии. Я отправлял в Москву, потому что данное консульство мне просто ближе территориально, но знаю, что еще есть консульство в Питере.

Domanda di Preiscrizione

В консульстве вам должны будут выдать заверенные документы, с печатями консульства плюс так называемую «Dichiarazione di Valore».

На этом сбор основных документов закончен. Остается только купить билеты на самолет, найти жилье и подавать документы на визу.(еще совсем чуть-чуть документов) И отправляться в солнечную Италию) правда осенью она не такая уж солнечная, но это уже другая история.

Для себя я выбрал университет в городе Мессина, сейчас в ноябре здесь около 20 градусов, первый семестр обучение проходит онлайн, обучение стоит меньше 1000 евро в год. Но я получил стипендию и поэтому плачу еще меньше. О том как подать документы на стипендию расскажу в следующем посте.